Формирование готовности будущего врача-педиатра к использованию средств физической культуры для сохранения репродуктивной функции у девочек-подростков

• Автор: Ульянова, Наталья Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 164 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы и практические предпосылки формирования готовности будущего врачапедиатра к использованию средств физической культуры для сохранения репродуктивной функции у девочекподростков

1.1. Факторы риска нарушений репродуктивной функции у современных девочекподростков

1.2. Физическая культура как средство сохранения репродуктивной функции у девочекподростков
ГЛАВА 2. Подготовка студентов медицинских вузов к работе по профилактике нарушений репродуктивной функции у девочекподростков средствами физической культуры
2.1. Анализ государственного образовательного стандарта и учебных программ по специальности Педиатрия
2.2. Исследование готовности выпускников педиатрического факультета медицинского вуза к использованию средств физической культуры для сохранения репродуктивной функции у девочекподростков
2.3. Разработка модели формирования готовности будущего врачапедиатра к использованию средств физической культуры для сохранения репродуктивной функции

у девочекподростков

ГЛАВА 3. Опытноэкспериментальная работа по выявлению эффективности модели формирования готовности будущего врачапедиатра к использованию средств физической культуры для сохранения репродуктивной функции у девочекподростков
3.1. Организация и методика проведения опытноэкспериментальной работы
3.2. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Формирование готовности будущих врачейпедиатров к использованию средств физической культуры для профилактики нарушений репродуктивной функции женщин осуществляется путем логически выстроенных этапов их профессиональной подготовки ознакомительноаналитическим, теоретическим, учебнометодическим и практическим. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и выводы обсуждены и получили одобрение на международной Белгород, , всероссийских Барнаул, Екатеринбург, Липецк, , межрегиональной Омск, и региональной Барнаул, научнопрактических конференциях, а также заседаниях кафедры теоретических основ физического воспитания Барнаульского государственного педагогического университета. Материалы исследования используются в учебном процессе педиатрического факультета Алтайского государственного медицинского университета и включены в виде учебного курса Физическая культура как средство сохранения репродуктивной функции у девочекподростков в программы дисциплин Физическая культура и Лечебная физическая культура, врачебный контроль и физиотерапия. Глава 1. В последние годы отмечается повышенный интерес исследователей к проблеме воспроизводства населения России, что связано с резким ухудшением демографической ситуации в стране. В этом отношении одним из наиболее важных вопросов является сохранение репродуктивного здоровья современных девочекподростков, будущих матерей. По мнению специалистов, это обусловлено увеличением числа девочек с различными нарушениями физического и полового развития, снижающими основные показатели репродуктивного здоровья. В подростковый период организм претерпевает резкие изменения, особенно в начальной стадии полового созревания, что приводит к заметному снижению функциональных и адаптивных возможностей девочекподростков. Подростковый период относится к одному из важных периодов постнатального развития, в течение которого происходит развитие и формирование одной из основных функций женского организма репродуктивной , , , и др Согласно наблюдениям последних лет 5, 6, 8, 2, 1 и др. Этот период является качественно новым в развитии человека, когда в структуре и функции ряда органов и систем происходят разнообразные изменения, завершающиеся становлением организма и формированием личности. Этот период чрезвычайно важен в физиологическом, психологическом, нравственном и социальном становлении человека, недаром его называют критическим. По мнению многих авторов , , , 7, 8, 1 и др. Под влиянием половых гормонов происходит нейроэндокринная перестройка, заметно меняется тонус вегетативной нервной системы, регулирующей обменные процессы, темпы роста и развития, функции внутренних органов, в результате чего окончательно реализуется индивидуальная генетически детерминированная программа онтогенеза. Период полового созревания девочекподростков характеризуется качественными и количественными изменениями в различных звеньях нейроэндокринной системы, способствующими гармоничному физическому развитию, своевременному появлению вторичных половых признаков и наступлению менструации. Помимо становления репродуктивной функции в это время происходит завершение физического развития организма рост тела в длину, окостенение зон роста трубчатых костей, увеличение и формирование наружных половых органов, появление подмышечного и лобкового оволосения. Под влиянием эстрогенов происходит увеличение молочных желез, рост матки, созревание эпителия, формируется телосложение, распределение жировой и мышечной ткани по женскому типу , 2, 9, 1. Становление репродуктивной системы происходит гетеросинхроино со значительным разрывом во времени и последовательности периодов развития. Предложены различные варианты периодов полового созревания , , , а отсутствие единой классификации свидетельствует о сложности их градации. В настоящее время чаще выделяют три периода созревания репродуктивной системы . Первый период препубертатный начинается в 7 лет и продолжается до 9. В это время наблюдается скачок роста, появление вторичных половых признаков, происходит развитие половых органов.