Формирование ценностных ориентаций у студентов вузов физической культуры, спорта и туризма

• Автор: Савина, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. Теоретические основы формирования ценностных ориентаций.
1.1. Ценностный подход в науке.
1.2. Ценность, ценностные ориентации и родственные им понятия в психологии и педагогике
1.3. Основные методы исследования ценностей
Глава 2. Ценности физической культуры и психологопедагогические условия их формирования в вузе.
2.1. Ценности физической культуры и физкультурного образования
2.2. Гуманизация образования и личностноориентированное обучение как условия формирования ценностных ориентаций у будущих специалистов.
2.3. Психологопсдагогические условия формирования ценностных ориентаций у студентов.
Глава 3. Опытноэкспериментальное исследование по формированию
ценностных ориентаций у студентов физкультурного вуза
3.1. Организация и методика опытноэкспериментальной работы
по формированию ценностных ориентаций
3.2 Результаты эксперимента по формированию ценностных
ориентаций и их интерпретация.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


К основным формам и методам относятся: деловые и ролевые игры, тесты, специальные педагогические задания, тренинги и т. Апробация результатов исследования. Планирование и ход исследования, его основные положения обсуждались на заседаниях кафедры педагогики, психологии КГУФКСиТ, при годовых отчетах в аспирантуре КГУФКСиТ, на XXIV научной конференции студентов и молодых ученых вузов Юга России (Краснодар, , ), на XXV научной и XXII методической конференциях профессорско-преподавательского состава КГУФКСиТ по проблеме «Научно-педагогические инновации в учебном и учебно-тренировочном процессе» (Краснодар, ), на Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, докторантов и молодых ученых «Наука XXI веку» (Майкоп, ). Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Глава первая. Современная социальная ситуация развития общества такова, что изучение типов ценностных ориентаций личности, формирующихся в условиях общественно-политического кризиса, методов их целенаправленного становления и эволюции представляет большой научный и практический интерес. Вспомним, что еще в XIX веке мыслитель и экономист К. Маркс говорил, что основной задачей для создания нового общества является воспитание людей. Но парадокс истории состоит в том, что воспитателя новых людей (а именно эта роль отводится специалистам по физической культуре, спорту и туризму) тоже нужно соответствующим образом воспитать. Характеристики будущих специалистов, способных эффективно работать в современных динамических условиях, закладываются в условиях обучения и воспитания, и приобретают особую социальную значимость уже в студенческие годы. Бесспорно, основными здесь являются базисные психологические особенности личности: мотивационно-смысловая структура, определяющая отношение к миру, другим людям и самому себе. Поэтому задача нашего исследования заключена, прежде всего, в изучении сущности ценностного подхода и условий формирования ценностных ориентаций личности специалиста по физической культуре, спорту и туризму. В связи с усиливающейся потребностью вузовской молодежи в занятиях физической культурой спортом и туризмом управление формированием ценностных ориентаций у студентов - будущих педагогов спортивной квалификации в условиях перехода общества на рыночные экономические отношения становится актуальной проблемой. В первом параграфе данной главы диссертации рассматриваются сущность ценностного подхода в разных областях науки (философия, социология, культурология, психология, педагогика), дан краткий исторический обзор развития взглядов на «ценность» и «ценностные ориентации». Во втором параграфе определяются основные понятия, представлена классификация ценностей, их связь с «установкой», потребностями, направленностью и другими качествами личности; выявляются разночтения в понимании понятия «ценность» в разных сферах научного знания. В третьем параграфе дается характеристика основных методов исследования ценностей и ценностных ориентаций. Ценностный подход в науке многоаспектен. Философское исследование природы ценностей имеет древнюю историю и обширную библиографию. Так, в диалогах Платона рассуждения о добре и зле, пользе и вреде, хорошем и плохом есть ни что иное, как оценка событий, поступков, явлений. Проблема сущности, природы ценностей и ценностных ориентаций со времени И. Канта занимает многих философов и мыслителей. Философское определение понятия «ценность» (как значение объекта, в отличие от его существования) впервые дали в -х годах XIX века немецкие ученые Г. Лотце и Г. Коген. Всеобщий человеческий смысл категории «ценность» раскрыл, в свое время, неокантианец Генрих Риккерт, который считал, что отличить культурные процессы от природных можно лишь основываясь на принципе ценности. Глубокий смысл имеет высказанное им положение, что во всех явлениях культуры мы всегда найдем воплощение какой-нибудь признанной человеком ценности, ради которой эти явления или созданы, или, если они уже существовали раньше, «взлелеяны» человеком.