Формирование готовности студентов-будущих менеджеров к деловому общению : на примере обучения иностранному языку

• Автор: Мельченкова, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 164 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава I. Теоретические основы профессиональной подготовки

менеджеров

1 .Тенденции профессиональной подготовки менеджеров

2. Модель личности и модель деятельности менеджера

3. Деловое общение фактор готовности к профессиональной

деятельности

Глава И. Опытноэкспериментальная работа по формированию

готовности студентовбудущих менеджеров к деловому общению

1. Система формирования готовности студентовбудущих менеджеров к деловому общению средствами динамического
обучения .
2. Сравнительный анализ результатов опытноэкспериментальной работы по формированию готовности студентовбудущих менеджеров
к деловому общению
Заключение
Список используемых источников


Положение о необходимости формирования готовности студентов-будущих менеджеров к деловому общению не может быть лишь дополнено тезисом об учете специфики управленческой деятельности при смене образовательной парадигмы. Требуется принципиально новый взгляд на профессиональную подготовку и ее результат, предстающий готовностью к деловому общению, под которой следует понимать интегративное свойство личности, системообразующее когнитивный, операциональный и субъектный компоненты, развитие доминирующих показателей которых позволяет будущему специалисту успешно решать профессиональные задачи. Динамическое обучение иностранному языку (как разновидность интерактивного) должно представлять комплекс имитационнодеятельностных игр, погружающих в общение, насыщенное действиями, что способствует развитию стратегического мышления, необходимого для принятия управленческих решений в ходе делового общения. Динамическое обучение, интенсифицируя учебный процесс, будет приближать к реальным условиям профессиональной деятельности будущих специалистов и способствовать выработке навыков работы в команде. Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования позволяют расширить научное представление о формировании готовности студентов-будущих менеджеров к деловому общению в соответствии с современными требованиями к специалистам; открываются новые методы формирования готовности к деловому' общению средствами динамического обучения, что послужит основой для дальнейших исследований в области профессиональной подготовки менеджеров. Практическая значимость исследования состоит в направленности его результатов на совершенствование профессиональной подготовки менеджеров; в определении средств формирования готовности студентов-будущих менеджеров к деловому общению; в разработке и апробации системы формирования готовности студентов-будущих менеджеров к деловому общению. Результаты экспериментальной работы, представленные разработанными автором имитационно-деятельностными играми (на английском языке), внедрены в практику профессиональной подготовки менеджеров в Самарском государственном архитектурно-строительном университете. Л.С. Выготский, А. С.Л. Рубинштейн и др. Ю.К. В.П. Зинчснко, И. Я. Лернер, В. А. Сластенин и др. В.И. Андреев, В. П. Бездухов, В. И.Загвязинский, В. В. Краевский, В. М.Полонский, Т. И. Руднева, В. А. Ядов и др. К.А. Абульханова-Славская, А. А.Бодалёв, А. Н.Леонтьев, A. B.Петровский, С. Л.Рубинштейн и др. Л.С. Выготский, И. А.Зимняя, А. Э.Мэйо, Ф. Тейлор, В. Ю.К. Бабанский, М. М. Поташник и др. A.A. Вербицкий, И. A.М. Матюшкин и др. Д.Б. A.A. В.М. Кларин, В. Т. Кудрявцев, М. Н.Скаткин и др. Б.Г. Ананьев, Л. И.Божович, А. B.Н. Мясшцев, К. К.Платонов и др. С.И. Брызгалова, М. И.Дьячсико, Л. А.Кандыбович, Н. В.Кузьмина, Н. Д.Левитов, А. Б.Д. Парыгин, К. К.Платонов, С. Л.Рубинштейн, В. А.Сластенин, А. И.ХЦербаков, Д. Н.Узнадзе и др. Е.В. Бондаревская, В. В.Сериков, И. И.Якиманская и др. Л.С. Выготский, А. Н.Леонтьев, А. В.Петровский, С. Л.Рубинштейн и др. И.Л. A.А. Леонтьев, Е. И.Пассов, Т. С.Самохина) подходы. При разработке системы формирования готовности студентов-будущих менеджеров к деловому общению учитывались результаты исследований проблемы профессионального становления личности (Э. Ф.Зеер, А. Э.П. Печсрская, С. А.Репин, Н. М.Яковлева и др. К.Роджерса, психологии обучения (В. С.Грехнев, А. B.И. Журавлев, А. С.Золотникова, М. С.Каган, А. А.Леонтьев, А. В.Мудрик, И. И.Рыданова, Я. Яноушек и др. Принципиальное значение для исследования имели положения практической и предметной направленности обучения иностранному языку в неязыковом вузе (И. М.Берман, М. В.Ляховицкий и др. В.А. Артемов, Б. В.Беляев, И. А.Зимняя, Е. Г.Кашина, Г. А.Китайгородская, У. Литтлвуд, Р. Олрайт, Е. И.Пассов, Г. Уидсон, Э. П.Шубин и др. База исследования: опыт профессиональной подготовки менеджеров; опыт подготовки студентов-будущих менеджеров в Самарском государственном архитектурно-строительном университете; личный опыт преподавания иностранного языка в вузе. Работа выполнена на базе Самарского государственного университета. Первый этап (- гг.