Формирование эстетического отношения студентов-дизайнеров к профессии в процессе вузовского обучения

• Автор: Телегей, Вера Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 153 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ БУДУЩИХ ДИЗАЙНЕРОВ К ПРОФЕСИИ

1.1. Содержательная характеристика понятия эстетическое отношение

1.2. Педагогическое обеспечение процесса формирования эстетического отношения будущих дизайнеров
к профессии
Глава 2. ОПЫТНОЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВДИЗАЙНЕРОВ К ПРОФЕССИИ
2.1. Задачи и содержание констатирующего этапа опытноэкспериментального исследования

2.2. Задачи и содержание формирующего этапа опытноэкспериментального исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Методологическую основу исследования составили: междисциплинарный, системно-целостный и деятельностный подходы к пониманию эстетического отношения и других ведущих категорий диссертационного исследования с позиций человеческой целостности, ценностного человеческого отношения к миру, в контексте наиболее существенных для эстетического отношения связей с проявлением творческого в жизнедеятельности, представленный в философии (Г. Ф. Гегель, И. А. Ильин, М. С. Каган и др. Г.З. Апресян, М. М.Бахтин, Н. И.Киященко, Э. Г.Панаиотиди, Л. Н. Столович и др. Л.С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. А.Мелик-Пашаев, Я. А. Пономарев, С. Л. Рубинштейн, П. М. Якобсон и др. Е.В. Бондаревская, Б. М. Неменский, В. А. Сластенин, В. А. Сухомлинский и др. Действительности (Г. Д. Гачев, В. П. Зинченко, Н. И. Колесник, Д. С. Лихачев, К. Роджерс и др. Е.Я. Басин, Д. Б. Богоявленская, В. А. Малахов, В. И. Самохвалова и др. В.Р. Аронов, С. М. Михайлов, С. Х. Раппопорт и др. Базой исследования выступал Краснодарский государственный университет культуры и искусств. Диссертационное исследование проводилось с по гг. Первый этап ( - гг. Второй этап ( - гг. На третьем, заключительном этапе ( г. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается наличием адекватной его цели и ведущим задачам методологической базы, системы исследовательских методов и процедур, а также проведением опытно-экспериментальной работы, личным участием в ней автора данного исследования, репрезентативностью выборки. Эстетическое отношение к профессии выступает важнейшим качеством личности будущего дизайнера одежды, показателем его готовности к реализации профессиональных и социальных функций в соответствии с художественно-творческой спецификой данной профессии и с учетом собственных индивидуально-личностных возможностей и особенностей. IV фестивале Российского дизайна на Кавминводах (Железноводск, г. Южно-российской научно-практической конференции «Многоуровневая система профессионального художественного образования: традиции и современность» (Краснодар, г. Южно-российской научно-практической конференции молодых ученых «Художник и время:феномен восприятия и интерпретации в искусстве»(Краснодар,г. Всероссийской научно-практической конференции «Художественное образование: инновации и традиции» (Орел, г. Всероссийском конкурсе «Бархатные сезоны» (Сочи, г. Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы гуманизма в историко-философском, духовно-нравственном и художественном опыте России» (Орел, г. Кайгородовские чтения» (Краснодар, ); Международной научно-практической конференции, посвященной -летию создания МГУКИ (Москва, ) и др. ГЛАВА ПЕРВАЯ. Представители различных областей науки, искусства, образования уже давно задаются вопросом о том, как возникают, выстраиваются и функционируют отношения человека с миром, что помогает, а что мешает сохранить в них целостность, высокий духовно-нравственный тонус. Говоря иначе, всегда ли мироотношение, обладателем которого становится тот или иной конкретный человек, носит гуманистический характер? В настоящий момент, когда общество и отдельная личность испытывают на себе все сложности экономической и социальной жизни, эти вопросы звучат с новой силой и требуют еще более тщательного изучения. Для нас важно то, что при обсуждении данных и других, сопряженных с ними вопросов, специалисты единодушно утверждают, что качественная трансформация отношений человека с миром (в том числе с другими людьми, с самим собой) в сторону усиления в них гуманного, нравственно-этического начала достигается в том случае, если это мироотношение становится действительно эстетическим, творческим. Этот вывод имеет целый ряд оснований, но центральное место занимает при этом мысль о том, что именно эстетическое отношение к окружающей действительности всегда выступает как наиболее яркая, сущностная характеристика каждого индивидуума. Данное отношение имеет весьма заметные отличия от естественнонаучного отношения и в сравнении с последним всегда уникально, то есть, наделено исключительно теми качествами и проявлениями, которые наблюдаются в опыте живой, конкретной личности. Формирование эстетического отношения личности к окружающей действительности - задача из наиболее актуальных, причем, обращенная к абсолютно всем сферам духовно-творческой практики человека.