Формирование профессионального мышления у студентов-филологов

• Автор: Кузенная, Татьяна Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 186 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ ФИЛОЛОГОВ

КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Профессиональное мышление как компонент профессионализма специалиста

1.2. Сущность профессионального мышления филологов

1.2.1. Сущность профессиональной деятельности филологов

1.2.2. Структурносодержательная модель профессионального мышления филологов

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА И. ЗАДАННЫЙ ПОДХОД КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ

2.1. Учебнофилологические задачи как средство формирования профессионального мышления у студентов
2.2. Педагогические условия формирования профессионального мышления у студентов с использованием учебнофилологических
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА 02 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНОФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
3.1. Констатирующий этап эксперимента 0
3.2. Формирующий этап эксперимента 7
3.3. Контрольный этап эксперимента 8
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Соотношение данных понятий с профессионализмом означает уровни его проявления: профессиональная культура - высший уровень развития специалиста-профессионала; профессиональная компетентность - способность к реализации профессиональных функций посредством решения всех видов профессиональных задач; профессиональные компетенции - осведомленность о конкретных сторонах профессиональной деятельности. В логике толкования профессионализма как внутренней характеристики субъекта труда А. К. Маркова выделяет две стороны профессионализма: 1) состояние мотивационной сферы профессиональной деятельности человека (какие мотивы побуждают человека, какой смысл имеет в его жизни профессиональная деятельность, какие цели он ставит, насколько он удовлетворен трудом) отражает духовное наполнение профессии; 2) состояние операциональной сферы профессиональной деятельности человека (как, какими приемами он достигает поставленной цели, какие техники использует, какие средства-знания, мыслительные операции применяет) отражает технологическое обеспечение духовного наполнения профессии [, с. Как видно, профессиональное мышление - это компонент операциональной стороны профессионализма, следовательно, отличительными признаками предмета нашего исследования будут являться технологические стороны профессиональной деятельности. Обратимся к исследованиям профессионализма других ученых-акмеологов и выявим место профессионального мышления в его структуре. Работа профессионала, по мнению Е. А. Климова, не сводится к тому, что видно стороннему наблюдателю; профессионала надо рассматривать как сложную систему, имеющую не только внешние функции («отдачу»), но и необходимые и, как правило, сложные и многообразные внутренние психические функции: построение образа будущего результата деятельности; некоторое «вынашивание» представлений о путях и способах, вариантах достижения этого результата деятельности; эмоциональная предна-стройка к работе и т. В данной концепции профессионализма профессиональное мышление связывается с познавательными процессами в профессиональной деятельности, что следует рассматривать более узким подходом к рассмотрению профессионального мышления. Отсутствие четкого определения понятия «профессиональное мышление» объясняется сравнительно небольшим временным периодом изучения этого феномена профессионализма. Термин «профессиональное мышление» в практический обиход стал входить со второй половины XX века в связи со значительной интеллектуализацией общественного труда. Если понятие «мышление» имеет строгое определение и обозначает «процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности» [5, с. Этот вывод делают практически все ученые, изучающие профессиональное мышление применительно к различным профессиональным сферам деятельности (В. П. Андронов, A. A. Баталов, Д. Н. Зава-лишина, Ю. К. Корнилов, Ю. Н. Кулюткин, Т. В. Кудрявцев, А. Н. Лук, А. К. Маркова, В. А. Моляко, В. Н. Пушкин, В. Д. Шадриков и др. Любой вид профессионального мышления является частным случаем мышления вообще, в «чистом виде» которое изучает общая психология. Ю.К. Профессиональное мышление может быть в разной степени включено в текущую деятельность: от полной включенности, когда оно обслуживает, разрешает текущие задачи, до относительной независимости, когда анализируется уже принятое решение, ведется подготовка к предстоящим событиям. Формы мышления различаются по характеру и степени влияния профессиональной деятельности, а именно: дефицит времени, степень дефицита, характер и степень отвлекающих обстоятельств и т. Профессиональное мышление может быть в различной степени индивидуализировано (по средствам реализации, по характеру и степени освоенности, по индивидуальным особенностям самого субъекта деятельности). Профессиональное мышление - это одна из форм мышления. Индивидуализированность мышления, обобщенность знания, т. Действенная природа практического мышления, т. Преобладает неспецифическая мотивация профессионального мышления, т.