Становление управленческой культуры специалиста социальной работы в процессе послевузовского образования

• Автор: Ананьин, Павел Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 190 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

СПЕЦИАЛИСТА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПРОЦЕССЕ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Становление специалиста социальной работы в процессе послевузовского

образования

Управленческая культура специалиста социальной работы как

социальнопедагогический феномен

Проблема педагогического обеспечения становления управленческой культуры

специалиста в процессе послевузовского образования

Выводы по первой главе

Глава 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СТАНОВЛЕНИЯ

УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СПЕЦИАЛИСТА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПРОЦЕССЕ
ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ .
Последовательнопоэтапное проектирование модели становления управленческой
культуры специалиста социальной работы
Обогащение управленческой культуры специалиста социальной работы
Организация мониторинга как процедуры сопровождения становления управленческой
культуры специалиста социальной работы 6
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность


Глава 1. Глава 2. ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ . С.Я. А.П. Беляевой, Б. С.Гершунского, В. И.Гинецинского, В. С.И. Змеева, Э. Ф.Зсера, В. А.Сластенина и других ученых. Дидактическое обеспечение профессиональной подготовки разрабатывается . В.П. Беспалько, В. И.Загвязинским, Е. А.В. Хуторским, В. Д.Шадриковым и другими учеными. С.А. С.И. Григорьева, Л. Г.Гусляковой, Н. С.Данакина, В. И.Жукова, И. Н.М. Платоновой, Е. И.Холостовой, Н. Б.Шмелевой и других ученых. Н.В. Бородина, М. Т.Громковой, Т. И.Шамовой, В. Б.С. А.С. Запесоцкий, Н. Л.Г. Александров, Т. Э.Ф. Зеер, Е. Л.Климов, А. К.Маркова, Ю. М.Альберт, Е. М.Бабосов, О. С.Виханский, И. Н.Герчикова, М. Н.В. С.Я. Батышев, А. А.П. Беляева, В. И.Загвязинский, А. Н.Лейбович, А. М.Новиков, Э. Е.В. Ткаченко и другие психологии развивающего обучения Л. Д.Б. Эльконин, В. В.П. Беспалько, А. А.Вербицкий, М. В.Кларин, Г. К.Селевко, С. Е.Я. Бутко, К. Я.Вазина, М. Т.Громкова, В. А.Ермоленко, С. А.Каинова, А. П.И. Трстьякова научных основ мониторинга качества образования Р. В.И. Загвязинский, М. И.Шилова, Т. В.М. Монахов, З. П.Н. В.И. Жуков, Е. Н.Б. Шмелева, Н. М.Платонова и другие. Методы исследования. Организация и база научного исследования. ВПО Сибирский государственный технологический университет далее Центр. Исследование проводилось в несколько этапов. На первом этане гг. Второй этап гг. На третьем этапе гг. Центра. Красноярска и Красноярского края. Сибирский государственный технологический университет. СибГТУ. Социальные процессы и социальные отношения в современной России. Международный социальный конгресс. Красноярск, . СибГТУ. С.И. Тезис К. По мнению В. Гам же, 1. Во взглядах философовэкзистенциалистов С. Кьеркегор, М. Хайдеггер, К. Ж.П. Сартр, А. Камю, Э. Фромм и др. По мнению Ж. С.Л. Франк, В. Франкл.