Системно-уровневый подход в преподавании курса "музыкальная информатика"

• Автор: Ситникова, Жанна Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 151 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ КУРСА МУЗЫКАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА
1.1. Роль и место курса Музыкальная информатика .
1.2. Формирование понятийного аппарата курса Музыкальная
информатика .,
1.3. Системноуровневый подход при проектировании содержания курса
Музыкальная информатика
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМНО
УРОВНЕВОГО ПОДХОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА МУЗЫКАЛЬНАЯ
ИНФОРМАТИКА
2.1. Диагностика формирования у студентов системноуровневого подхода
при изучении курса Музыкальная информатика
2.2. Содержание методики экспериментального обучения ,
2.3. Опытноэкспериментальная работа по формированию у студентов
системноуровневого подхода при изучении курса Музыкальная
информатика .,
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ,
ПРИЛОЖЕНИЯ ,
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


С.Полат); основные положения музыкальной психологии о воздействии музыки на развитие личности (В. И. Петрушин, Б. М.Теплов); работы ученых, посвященные различным аспектам теории музыкальных систем (М. Ш. Бонфельд, В. В. Медушевский, Е. Назайкинский); исследования различных подходов системного характера в области музыкознания (Л. А. Мазель, В. А. Цуккерман). Исследование осуществлялось в три этапа. На первом этапе - ориентационно-подготовительном (-) -изучалась и анализировалась литература по проблеме, на основе которой уточнялись теоретические положения исследования, систематизировался комплекс значимых для исследований терминов, формулировалась тема, определялся предмет, цели и задачи диссертационного исследования. На втором этапе - постановочно-преобразующем (-) -определены теоретические основы системно-уровневого подхода в преподавании курса «Музыкальная информатика». В соответствии с ними были разработаны содержание' курса «Музыкальная информатика» и методика формирования у студентов системно-уровневого подхода при изучении указанного курса, ее основные учебные блоки и дидактические материалы, ориентированные на такое усвоение системно-уровневого подхода, который обеспечит интеграцию музыкально-теоретических дисциплин и курса «Музыкальная информатика». На третьем этапе - итоговом (-) - проводился контрольный педагогический эксперимент. Он был направлен на проверку сформированности у студентов системно-уровневого подхода при обучении музыкальной информатики. В рамках этого этапа осуществлялся анализ, обобщение и систематизация накопленных материалов, интерпретация полученных результатов исследования; формулировались выводы; осуществлялось литературное оформление работы. В применении системно-уровневого подхода к построению содержания курса музыкальной информатики, проявляющемся в блочной структуризации содержания, определяющей этапы освоения студентами аналитической, аналитико-синтезирующей и проектной деятельности по построению информационных моделей музыкальных объектов. Определены основные аспекты интеграции предложенной методики формирования у студентов системно-уровневого подхода в системе высшего музыкального профессионального образования, выделены блоки содержательного характера, подчиненные требованиям системно-уровневого подхода. Музыкальная информатика» в системе высшего музыкального профессионального образования: рассмотрение информационного объекта как совокупности связанных другом с другом систем, характеризация каждого информационного уровня собственным системным эффектом, обеспечивающим целостность объекта, причем целостность объекта является главным условием придания информационному объекту свойства прагматичности. Музыкальная информатика» в условиях постоянной обновляемости информационных технологий обеспечивается блочной организацией содержания, поэтапной организацией деятельности студентов, гибкостью в реализации учебнопроектной деятельности студентов. Практическая значимость исследования состоит в том, что на его основе создан комплекс материалов, определяющих содержание занятий по курсу «Музыкальная информатика», направленный на формирование у студентов системно-уровневого подхода, создана программа курса «Музыкальная информатика». Достоверность результатов и обоснованность выводов обеспечены научным, методологически обоснованным подходом к решению данной проблемы, реализацией комплекса адекватных содержанию теоретических и эмпирических методов исследования, результатами экспериментальной работы. Использование системно-уровневого подхода при проектировании содержания курса «Музыкальная информатика» обеспечивает интеграцию музыкально-теоретических дисциплин и курса «Музыкальная информатика». Построение содержания курса «Музыкальная информатика» на основе системно-уровневого подхода обеспечивает представление информационной модели музыкальных объектов и реализацию ее средствами компьютерных технологий. Апробация результатов исследования осуществлялась в учебном процессе Уральской государственной консерватории им. М.П.