Подготовка студентов университета к работе с пожилыми людьми

• Автор: Гурьянова, Инна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 175 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТАК РАБОТЕ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ
1.1. Пожилой человек как объект деятельности специалиста по социальной работе
1.2. Комплекс педагогических условий профессиональной подготовки студентов университета к работе с пожилыми людьми.
1.3. Критерии готовности студентов университета к работе с пожилыми людьми
Выводы по первой главе
Глава 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ.
2.1.Цель, задачи и этапы опытноэкспериментальной работы
2.2 Методика реализации комплекса педагогических условий подготовки студентов университета к профессиональной деятельности с пожилыми людьми
2.3. Анализ и результаты опытноэкспериментальной работы.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Эти демографические тенденции приводят к усилению роли пожилых и старых людей в общественной, политической, культурной жизни общества и делают необходимым анализ сущностных характеристик развития человека в этом периоде жизни. В разные периоды истории, в разных странах начало заключительного этапа онтогенеза выпало не на одни и те же годы. Во времена Пифагора начало старости относили к -ти годам, в эпоху Возрождения женщина считалась старой в , мужчина - в лет, по данным Всемирной организации здравоохранения (г. В г. Наиболее часто в социальной геронтологии используется возрастная периодизация М. Бернсайда, поэтому мы в рамках нашего исследования будем опираться на нее. Предстарческий период (- лет) описывается ими как важный переходный период. Главная его особенность заключается в необходимости пожилого человека приспособиться к новой ролевой структуре, которая связана с потерей близких людей, с возникновением зависимости (финансовой, эмоциональной, функциональной) от других людей. В этот период человек выходит на пенсию, у него уменьшается доход. Общество ожидает от пожилого человека меньшей энергичности, независимости, творческой активности. Подобное отношение деморализует пожилых людей, особенно тех, кто здоров и полон сил. Некоторые перешагнувшие шестидесятилетний рубеж, занимаются самосовершенствованием, активной общественной и политической жизнью, заботятся о внуках, работают на приусадебном участке. В старческий период (- лет) большинство людей сталкиваются с болезнями, с потерей друзей и родных. Семидесятилетние люди нетерпеливы и раздражительны, т. Снижается сексуальная активность в результате потери сексуального партнера. Многие люди в этот период, перенеся инфаркт, инсульт, онкологические заболевания, выживают и не всегда становятся инвалидами, благодаря улучшившейся медицинской помощи и здоровому образу жизни. Число женщин этой возрастной группы значительно превышает число мужчин. В позднестарческий период (- лет) человек начинает жить воспоминаниями. Многие отличаются слабым здоровьем, им необходимы более простые условия жизни, минимум бытовых проблем. Они нуждаются в посторонней помощи для поддержания социальных и культурных контактов. О людях - лет наука располагает меньшим количеством данных, чем о предыдущих группах. Однако нам представляется важной точка зрения В. В. Болтенко. В психологическом старении В. В. Болтенко выделил пять этапов (, с. На первом этапе сохраняется связь с тем видом деятельности, который был ведущим для человека до выхода на пенсию. Как правило, этот вид деятельности был непосредственно связан с профессией. Чаще это люди интеллектуального труда (ученые, артисты, учителя, врачи). Эта связь может быть непосредственной, в форме эпизодического участия в выполнении прежней работы, может и опосредованной, через чтение специальной литературы, написания статей на профессиональные темы. Если же она обрывается сразу после ухода на пенсию, то человек, минуя первый этап, попадает на второй. На втором этапе наблюдается сужение круга интересов за счет выпадения профессиональных привязанностей. В общении с окружающими уже преобладают разговоры на бытовые темы, обсуждение семейных событий и т. В группах таких людей уже трудно различить, кто был инженером, кто врачом, кто профессором философии. На третьем этапе главенствующей становится забота о личном здоровье. Любимая тема для разговора — лекарства, способы лечения, травы и т. Наиболее значимым в жизни человека становится участковый врач, его профессиональные и личностные качества. На четвертом этапе смыслом жизни становится сохранение самой жизни. Круг общения сужен до предела: лечащий врач, члены семьи, соседи. На пятом этапе происходит обнажение потребностей чисто витального характера (еда, покой, сон). Эмоциональность и общение почти отсутствуют. Очевидно, что последовательность этапов психологического старения человека подразумевает и соответствующие изменения в механизмах психического развития (идентификация, конформизм, уход, отчуждение, агрессия, компенсация, интериоризация, эмоциональное опосредование и эмпатия). Интериоризация и эмоциональное опосредование постепенно перестают иметь прежнее значение.