Педагогические условия эффективного функционирования дистанционного обучения в системе повышения квалификации учителей иностранных языков

• Автор: Егорова, Татьяна Мунировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 223 с.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Теоретические предпосылки организации дистанционного обучения в современных

условиях

Использование дистанционного обучения в системе повышения квалификации

педагогических кадров

Система дистанционного обучешш учителей иностранных языков

Выводы по первой главе

Глава 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕТНАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Программа и ход опытноэкспериментальной работы по теме исследования

Технология реализации модели дистанциошюго обучения учителей иностранных
языков 4
Обоснование педагогических условий эффективного функционирования дистанционного
обучения в системе повышения квалификации учителей
иностранных языков
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Глава 1. Глава 2. Андреев, Ахаяи, А. М. Бершадский, Вербицкий, Е. В.П. Демкин, М. И. Нежурина, Е. С. Полат, В. И. Солдат кин, Н. В. Софронова, А. Теслинов, В. П.Тихомиров, С. Бель чусова, М. Ю. Бухаркиной, Т. Горбуньковой, Н. А Гаврилова, Н. В. Кузьминой, М. В. Моисеевой, Э. Е.С. Полат, А. Е. Петрова, В. П. Тихомирова, Е. А.Федоровой и др. Л.П. Владимирова, Е. С. Полат, С. Бринке . Легугке М. Д. Рсс лер . Б. Холтберг В. Андреев, Ахаян, М. В.П. Тихомиров, Хуторской и др. ДО II. А. Гаврилов, Густырь, В. И. Солдаткин и др. ДО. ДО учителей конкретной предметной области. ДО. Рассмотреть теоретические предпосылки организации ДО в современных условиях. В.П. Беспалько, И. Я. Лернер, Б. С. Гершунский, М. В. Кларин, И. П. Подласый, С. Смирнов и др. Вербицкий, Н. М. Легутке М. В.П. Беспалько, Ю. П. Сокольников, Е. ДО Андреев, М. М.В. Моисеева, Полат, Д. Реслер . А.Г. Теслинов, С. А. Щенников и др. С.И. Змеев, Л. Н. Лесохина, К. Роджерс и др. Н.В. Кузьмина, Э. М. Никитин, А. Ситник, И. Д. Чечель и др. И.Л. Бим, Г. И. Воронина, Е. С. Полат, И. А.Зимняя, А. Н. Леонтьев, Е. Республики, РФ и зарубежья. Исследование проводилось в три этапа. Права вождения по дорогам Интернет. ДО учителей иностранных языков. Заключительный этап включал в себя также литературное оформление диссертации. Чувашского республиканского института образования. ДО. Апробация и внедрение результатов исследования. Немецкого культурного центра им. Москва г. Чебоксары, г. Интернетконференции Информационные технологии в науке и образовании г. Шахты, г. Интернетпедсоветах г. РАО гг. И.Я. Чувашского республиканского центра дистанционного обучения октябрь г. Структура диссертации. ДО. ДО российского научнопедагогического сообщества. Большой интерес к ДО имеет объективную основу. Среди них Л. А. Андреев, З. А.М. Бершадский, Вербицкий, Н. А.Гаврилов, М. П. Карпенко, Е. М.В. Моисеева, М. И. Нежурина, Д. П. Околелов, Е. С. Полат, А. Н.Романов, Э. Скибицкий, В. И. Солдаткин, Н. В. Софронова, Е. А. Тавгень, А. Г. Теслинов, В. Тихомиров, А. С.А. Щснников, М. Легутке М. Р. Донат . Д. Ресслер . Б. Холтберг В. Г. Циммер . ДО. ДО таблица 1. Полат Е. Романов А. Околелов О. Демкин В. Могилев Л. Б. Холтберг В. Г. Циммер . ДО. ДО например, Е. Хуторской ДО обучение с помощью средств телекоммуникаций, А. ДО. Рассмотрим этимологию понятия дистанционное обучение. Обратимся ко второй составляющей части определешад ДО. А форма в обучении, по определению С. С.А. Структурная организация ДО. Система ДОподсистсма более крупной системы.