Дифференцированная профессиональная подготовка курсантов радиоэлектронного профиля в высшем морском учебном заведении

• Автор: Ткачев, Валентин Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 152 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ МОРСКОГО ФЛОТА РАДИОТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В ВЫСШИХ МОРСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
1.1. Система подготовки специалистов радиотехнического профиля в высших морских учебных заведениях и ее основные противоречия.
1.2. Сущность и содержание понятия профессиональной готовности специалистов морского флота радиотехнического профиля
1.3. Анализ специфики деятельности специалиста морского флота радиотехнического профиля при освещении надводной обстановки и управления движением судов.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ РАДИОТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В МОРСКИХ АКАДЕМИЯХ

2.1. Психологические условия формирования профессионализма.

2.2. Структура индивидуальнопсихологических характеристик курсантов радиотехнического профиля морской академии.
2.3. Влияние факторов профессиональной направленности на уровень профессиональной подготовки курсантов
2.4. Влияние начальной подготовки курсантов радиоэлектронного профиля на уровень их профессиональной подготовки
2.5. Факторы предварительной диагностики и обучения по целевой учебной программе при профессиональной подготовки курсантов РТП.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2.
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ
РАДИОТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ МОРСКИХ
АКАДЕМИЯХ
3.1. Целевая учебная программа для курсантов по освоению современных комплексов радиотехнических средств и систем связи
3.2. Методика дифференциации курсантов для профессиональной подготовки по целевой учебной программе.
3.3. Сравнительная оценка существующей и предлагаемой
дифференцированной методики профессиональной подготовки курсантов
радиотехнического профиля.
ф ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Выработать методику дифференцированной профессиональной подготовки специалистов морского флота радиотехнического профиля в образовательном процессе морской академии и осуществить ее экспериментальную проверку. Поставленные задачи определили комплекс методов исследования наблюдение за деятельностью специалистов РТП на береговых постах освещения надводной обстановки и управления движением судов в ходе выполнения задач повседневной деятельности экспертная оценка и самооценка готовности специалистов РТП к профессиональной деятельности изучение индивидуально психологических характеристик специалистов РТП опрос индивидуальные и групповые беседы, интервью, анкетировании педагогическое моделирование педагогический эксперимент методы математической статистики. Методологическую основу исследования составили фундаментальные положения философии, психологии и педагогики в области теории познания, формирования и развития личности и социальной сущности человека, разработанные в трудах Т. А.Ильиной, Е. А.Климова, Я. А. Коменского, И. Я. Лернера, Д. Локка, Макаренко, В. А. Сухомлинского, К. Д.Ушинского и других. Научно теоретической основой исследования послужили работы следующих авторов Б. Г.Ананьева, Ю. К.Бабанского, В. П.Беспалько, В. Ф.Венда, П. Я. Гальперина, М. И. Дьяченко, Н. В. Кузьминой, А. Б.ФЛомова, Петровского, К. Я.Слспова, В. М.Теплова, В. В.Шпалинского, В. И.Хальзова, В. А.Якунина, Л. А.Ясюковой и других. А.Багрецова, В. В.Белоухова, В. Н.Бешенцева, Липницкого, С. И.Макшанова, Н. И.Минко, В. С.Олсйникова, А. Б. Трофимова, Л. С.Узуна, Ю. А. Шарапова и других, изучение которых способствовало более ГЛубоКОхМу осмыслению проблемы. Обоснованность выдвинутых положений и достоверность полученных результатов обеспечивалась четким определением предметной области, цели и задач исследования, обстоятельным теоретическим анализом проблеиы, строгостью применения научного понятийного аппарата, широкой эмпирической базой исследования, применением вышеперечисленных апробированных методов исследования и подтверждается, вопервых, результатами экспериментовпо оценки адекватности и эффективности разработанных моделей и методик и, вовторых, актами внедрения результатов диссертационной работы в образовательный процесс МГА им. Ф.Ф. Ушакова, ГМА им. С.О. Макарова и ВМИРЭ им. Попова. Научная новизна полученных результатов. РТП к профессиональной деятельности в экстремальных ситуациях. Теоретическая значимость исследования состоит в обосновании факта существования системы психологических и специальных факторов оказывающих реальное влияние на образовательный процесс в морских академиях при профессиональной подготовке специалистов РТП и разработке ее модели. Практическая значимость работы заключается в разработке и внедрении методики профессиональной подготовки специалистов по практическому использованию и эксплуатации сложных автоматизированных комплексов РТСр и СС, обеспечивающей совершенствование специальной подготовки курсантов РТП морских академиях и вносящей вклад в повышение безопасности мореплавания в прибрежной зоне. Кроме того, полученные результаты позволяют внедрить педагогическую проблемноигровую технологию формирования готовности специалистов морского флота РТП к профессиональной деятельности при освещении надводной обстановки и управлении движением судов и таким образом повысить эффективность их профессиональной деятельности. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись путем проведения многоступенчатой экспертизы разработанных в диссертации модели и методики профессиональной подготовки специалистов морского флота РТП на заседаниях предметнометодических комиссий, совместных заседаниях кафедр смежных учебных дисциплин морских академий, в ходе научнометодических конференций и в публикациях автора. Результаты внедрены в образовательный процесс ВМИРЭ им. Попова, МГА им. Ф.Ф. Ушакова и ГМА им. С.О. Макарова. Результаты работы апробированы на 2 межвузовских конференциях. Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Общий объем работы 2 стр.