Формирование инновационной деятельности студентов вузов на основе научно-исследовательской работы : на примере специальности "Автомобиле- и тракторостроение"

• Автор: Пчельников, Алексей Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 188 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретико методологические основы формирования инновационной деятельности студентов технических специальностей в рамках их научно исследовательской работы.
1.1. Состояние проблемы формирования инновационной деятельности студентов в аспекте требований постиндустриального общества
щ 1.2. Особенности развития творческого мышления студентов и его
влияние на формирование инновационной деятельности в условиях НИР
1.3. Основные подходы формирования инновационной деятельности студентов на основе стратегий обогащения содержания
1.4. Психологопедагогические предпосылки формирования
инновационной деятельности сту дентов на основе НИР.
Основные выводы к первой главе
Глава 2. Проектирование системы формирования инновационной
деятельности студентов на основе НИР и опытно экспериментальная проверка ее эффективности
2.1. Концепция системы формирования инновационной деятельности
на основе НИР студентов.
2.2. Организация процесса профессиональной подготовки специалиста к инновационной деятельности в условиях инновационно
Ф ориентированной учебноисследовательской среды.
2.3. Проектирование технологии формирования инновационной деятельности студентов на основе НИР.
2.4. Содержание обучения студентов инженерных специальностей инновационной деятельности и опытноэкспериментальная апробация
результатов исследования
Основные выводы ко второй главе.
Заключение.
Литература
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Этапы исследования. Исследование велось в течение лет и состояло из трех этапов. На I этапе (- гг. На II этапе (- гг. На III этапе (- гг. Научная новизна исследования. Обоснована необходимость формирования инновационной деятельности студентов технических специальностей как важнейшей составляющей процесса обеспечения качества подготовки специалистов. Разработана формализованная организационная структура инновационной деятельности студентов в виде СКБ «Автомобили», как структурного подразделения выпускающей кафедры «Автомобили и тракторы» ТГУ. Определены ключевые компоненты (когнитивные, мотивационные и операциональные) инновационной деятельности студентов технических специальностей. Сформирована совокупность «стратегий обогащения содержания», обеспечивающая повышение качества инновационной деятельности студентов технических специальностей. Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении понятия инновационной деятельности студентов и роли научно-исследовательской работы, как базовой составляющей в ее формировании; обосновании выделения ключевых компонентов в интеллектуальной творческой деятельности студентов; определении используемых «стратегий обогащения содержания» в подготовке студентов к инновационной деятельности на основе научно-исследовательской работы. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались адекватностью методов исследования его целям и задачам; репрезентативностью выборки; ведением научного поиска в единстве с практической деятельностью и ориентированием на нее; реализацией системного подхода; решением поставленных в исследовании задач; внесением корректив в гипотезу и организацию опытно-экспериментальной работы. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования доложены автором и опубликованы в материалах Всероссийской научно-технической конференции «Современные тенденции развития автомобилестроения в России»; Всероссийской выставки научно-технического творчества молодежи НТТМ - ; сборниках научно-методических работ «Инновации в многоуровневом профессиональном и профессиональнопедагогическом образовании», «Проблемы государственного и негосударственного профессионального образования» в Москве, Самаре и Тольятти. Внедрение результатов исследования подтверждено актами использования результатов диссертации в Тольяттинском государственном университете, Самарском машиностроительном техникуме, Тольяттинском техническом колледже, Тольяттинском индустриально-педагогическом колледже, Тольяттинском техникуме городского хозяйства и строительных технологий. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка литературы из 4 наименований. Объем диссертации составляет 3 страницы, рисунков, таблиц и 3 приложения. ГЛАВА 1. В условиях постиндустриального общества решающим средством повышения эффективности общественного производства, совершенствования структуры экономики, обеспечения экономического роста и решения социальных задач является научно-технический прогресс. Научно-технический прогресс, признанный во всем мире в качестве важнейшего фактора экономического развития, все чаще связывается с понятием инновационного процесса. Это единственный в своем роде процесс, объединяющий науку, технику, экономику и управление. Он состоит в получении новшества и простирается от зарождения идеи до ее коммерческой реализации, охватывая, таким образом, весь комплекс отношений: производства, обмена, потребления. Научно-технический прогресс - это непрерывный процесс приобретения и накопления научных знаний об окружающем мире и на их основе совершенствование действующих, создание и внедрение прогрессивных средств и предметов труда, технологических процессов и форм организации производства. В отечественной и зарубежной экономической литературе встречаются различные трактовки таких категорий, как “нововведение”, “новшество” и “инновация”. В некоторых случаях эти понятия используются в качестве синонимов, однако определенные различия между ними существуют.