Формирование социально-реабилитационной компетенции у будущих специалистов социальной работы

• Автор: Шарифулина, Динара Рифхатовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 164 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОРЕАБИЛИТАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ.
1.1. Социальная реабилитация как область профессиональной деятельности специалиста социальной работы
1.2. Содержание и сущность социальнореабилитационной компетенции специалистов социальной работы.
1.3. Анализ зарубежного и отечественного опыта формирования социальнореабилитационной компетенции специалистов социальной работы в процессе их профессионального образования.

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНОРЕАБИЛИТАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ПРАКТИКА ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ.
2.1. Анализ ГОСТа специальности Социальная работа в аспекте формирования социальнореабилитационной компетенции

2.2. Модель формирования социальнореабилитационной компетенции .

2.3. Реализация модели формирования социальнореабилитационной компетенции и проверка ее эффективности
Выводы по главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Казань, ), Всероссийской научно-практической конференции «Реализация государственной молодежной политики: региональный опыт» (Казань, ), Всероссийской междисциплинарной научной конференции с международным участием «Безопасность человека, общества, природы в условиях глобализации как феномен науки и практики» (Йошкар-Ола, ), Всероссийской научно-практической конференции «Интеграция образования и науки на основе научно-образовательного центра» (Ульяновск, ), Всероссийской научно-практической конференции «Ресурсы социальной работы в XX веке» (Казань, ), Международной научно-практической конференции «Социальная работа: состояние, проблемы, перспективы» (Казань, ), Конференции молодых ученых, аспирантов и студентов «Дни науки социально-экономического факультета КГТУ (Казань, - гг. Результаты исследования внедрены в учебный процесс Казанского государственного технологического университета. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 2 наименования отечественных и зарубежных источников, а также перечень основных работ, опубликованных автором по теме исследования, 5 приложений. Работа изложена на 4 страницах машинописного текста и иллюстрирована рисунками и таблицами. ГЛАВА 1. Подготовка к реабилитационной деятельности представляется нам неотъемлемой частью профессиональной подготовки широко образованного специалиста социальной работы, а способность к организации социальной реабилитации - одним из основных требований к профессионалу. Реабилитация как способ восстановления нарушенных функций организма известна с очень давних времен. Еще древнеегипетские врачи использовали некоторые приемы трудовой терапии для более быстрого восстановления своих пациентов. С XVIII столетия медицинская реабилитация в Европе все более сочетается с элементами психологической поддержки пациентов. Тогда же испанские врачи заметили, что те из больных, которые в процессе своего лечения ухаживали за другими пациентами, выздоравливали быстрее, чем те, кто был в своем лечении пассивен. В XIX столетии фокус восстановительной терапии перемещается в США. С начала XX века там растет число учреждений, которые используют различные виды физической активизации пациентов для решения различных психологических проблем. В г. США была впервые организована Ассоциация по восстановительной терапии. Особым стимулом для развития различных видов реабилитации послужила Первая мировая война. Тысячи и тысячи искалеченных, раненых воинов получали восстановительное лечение и реконструктивную помощь. Это, в свою очередь, способствовало росту числа специалистов-реабилитологов, расширению сети их подготовки как в области физической, так и психологической реабилитации. Существует большое количество определений понятия «реабилитация лиц с ограниченными возможностями». Согласно Т. С. Алферовой и O. A. По-техиной [4], реабилитация - процесс осуществления взаимосвязанного комплекса медицинских, профессиональных, трудовых и социальных мероприятий различными способами, средствами и методами, направленными на сохранение и восстановление здоровья человека и среды его жизнеобеспечения по принципу минимакса. Энциклопедический словарь медицинских терминов называет реабилитацию комплексом медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма, а также социальных функций и трудоспособности больных и инвалидов. В Популярной медицинской энциклопедии реабилитация определяется как система мероприятий, имеющих целью быстрейшее и наиболее полное восстановление здоровья больных и инвалидов и возвращение их к активной жизни и общественно полезному труду. Реабилитация в медицине является начальным звеном в системе общей реабилитации. A.B. Чоговадзе, определяя реабилитацию, подчеркивает, что «особо важно восстановление физического, психологического и социального статуса человека» [4]. Другие авторы рассматривают реабилитацию как сложный процесс, в который входят: лечение больного - медицинская реабилитация, выведение его из психической депрессии - психологическая реабилитация, восстановление способности больного для посильного участия в трудовом процессе - профессиональная реабилитация. B.З. Кантор [] считает, что реабилитация является «именно и только социальной» и предлагает рассматривать ее как многомерную структуру в трех измерениях: морфологическом, динамическом и инструментном.