Формирование организационно-исследовательского компонента профессиональной подготовки будущих специалистов службы спасения

• Автор: Ваганова, Галина Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 265 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ СПАСЕНИЯ.
1.1. Формирование организационноисследовательского компонента профессиональной подготовки будущих специалистов службы спасения как педагогическая задача.
1.2. Исследовательские стратегии как основа организации исследовательской деятельности
1.3. Моделирование как средство формирования организационноисследовательского компонента профессиональной подготовки

курсантов в процессе обучения математике

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ ОРГАНИЗАЦИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ В ВОЕНИЗИРОВАННОМ ВУЗЕ

2.1. Организация обучения моделированию при изучении курса высшей математики

2.2. Обучение постановке задач

2.3. Организация учебной исследовательской деятельности курсантов при обучении математике, содержание и методы организации
2.4. Реализация межпредмегных связей посредством математического моделирования в курсе высшей математики
2.5. Структу ра и содержание учебнометодического комплекса по дисциплине Высшая математика
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОГО ОБУЧЕНИЯ .
3.1. Основные этапы, цели и условия опытного обучения
3.2. Обработка опытных данных и выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений. Глава 1. Приказом главы МЧС России утверждена ведомственная программа по развитию системы подготовки кадров министерства РФ по чрезвычайным ситуациям на - годы. В настоящее время в систему подготовки кадров МЧС России входят четыре государственных образовательных учреждения высшего профессионального образования, один военный вуз и одно учебное заведение среднего профессионального образования. Основной целью новой программы является обеспечение системы МЧС России высококвалифицированными специалистами для выполнения задач в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, для создания эффективной системы гражданской обороны, пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах. В развернутом виде каждая из составляющих представлена нами в виде схемы. Учитывая выше сказанное, в данной работе мы ввели понятие «организационно-исследовательский компонент» профессиональной подготовки (схема 4). В Большой советской энциклопедии [] профессиональная подготовка определяется как совокупность специальных знаний, умений и навыков, позволяющих выполнять работу в определённой области деятельности. Наше исследование обращено к военно-профессиональной подготовке, в частности подготовке специалистов службы МЧС, к безупречному и точному выполнению своих профессиональных обязанностей и задач по профилактике, предотвращению, контролю и локализации развития чрезвычайных ситуаций, ликвидации их негативных последствий. Военно-профессиональная подготовка предусматривает выработку твердых военно-профессиональных и специальных знаний и навыков, усвоения приемов владения спасательной техникой, умения использовать все потенциальные возможности в любой обстановке. Термин «специалист» понимается нами как работник, умственный труд которого: а) отличается профессиональной содержательностью, сложностью и интеллектуальностью; б) требует специального образования. В РФ специалисты классифицируются в соответствии с функциями управления и специальной подготовкой: инженеры-технологи, экономисты, бухгалтеры, юристы и т. Министерство Чрезвычайных Ситуаций Российской Федерации входит в основной силовой блок Военной организации государства с начала XXI века. Инженерно-технические формирования относятся к воинским формированиям при Федеральных органах исполнительной власти и их подготовка в соответствии государственным образовательным стандартом по направлению «Безопасность жизнедеятельности» по специальности . Пожарная безопасность, послужившая основой нашего исследования. В соответствии с трактовкой, приведенной в Большой советской энциклопедии под компонентом (от лат. Б, родительный падеж сотропепш - составляющий) мы понимаем составную часть, элемент чего-либо. В этом случае имеется в виду упорядоченность деятельности. Для целей нашего исследования наиболее актуальным является первая из приведенных интерпретаций понятия «организация». Таким образом, под организацией мы понимаем функцию по согласованию, координации, регулированию поведения людей, объединенных для выполнения определенной задачи или достижения единой цели. В этом смысле понятие «организация» включается в понятие «управление», хотя и не тождественно ему. Исследовательская деятельность студентов является неотъемлемой частью современного профессионального образования. С.И. Ожегова «исследование - выяснение, изучение чего-нибудь». В развитии личности исследование выступает универсальной способностью, так или иначе включенной во все виды деятельности, выступает основой познания мира, других людей, а также и самопознания. Развитие способности занимать исследовательскую позицию, является важной задачей образования и воспитания как средства оценки своей деятельности, ее возможных последствий, а главной целью исследования как вида является установление истины. Исследовательское обучение - особый подход к обучению, построенный на основе естественного стремления обучаемого к самостоятельному изучению окружающего.