Формирование технологической культуры будущего учителя иностранного языка

• Автор: Коваленко, Алла Валериевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Сургут
• Количество страниц: 267 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава I. Теоретические основы формирования технологической культуры будущих специалистов постиндустриального общества.

1.1. Генезис понятия технологическая культура.

1.2. Структура и содержание технологической культуры учителя

1.3. Педагогические условия формирования технологической культуры будущего учителя иностранного языка.

Выводы по первой главе.

Глава II. Технология формирования технологической культуры будущего учителя иностранного языка.

2.1. Содержательный компонент формирования технологической культуры

будущего учителя иностранного языка

2.2. Проектирование технологии формирования технологической культуры

будущего учителя иностранного языка в процессе его подготовки
Выводы по второй главе.
Глава III. Опытноэкспериментальная проверка эффективности реализации технологии формирования технологической культуры будущего учителя иностранного языка
3.1. Программа экспериментального исследования, критерии и показатели диагностирования уровня сформированности технологической культуры будущего учителя иностранного языка
3.2. Обработка и интерпретация результатов экспериментального исследования эффективного формирования технологической культуры будущего учителя
иностранного языка.
Выводы по третьей главе
Заключение.
Список литературы


Изменения, происходящие во взглядах на технологии, определяют особенность технологической подготовки будущих учителей иностранных языков, которая должна быть ориентирована на овладение способами преобразовательной деятельности в рамках заданной концепции. В работах различных авторов [, , , , , , 2, 3 и др. Э.Г. Юдин [3] характеризует деятельность как специфическую форму активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование этого мира на основе освоения и развития наличных форм культуры. О.В. Таким образом, одним из существенных признаков любой деятельности человека является преобразование. В.Г. Афанасьев []: «. Преобразовательная деятельность реально проявляется в многообразных конкретных формах и противостоит по ряду характеристик познавательной и ценностно-ориентационной деятельности. Если, например, познавательную деятельность в целом можно характеризовать как процесс получения знаний об изучаемом объекте на основе воспроизведения и отражения объективной реальности, то основу преобразовательной составляет получение, создание принципиально нового, отличного от исходного, продукта, материального или идеального. Термин «технология» используется в различных сферах деятельности, в связи с этим необходимо конкретизировать его для нашей работы. В современной литературе предлагается рассматривать данное понятие на четырех уровнях: на философском, где определение кратко, но в нем обязательно должен быть родовой признак; на межпредметном, где помимо родового должны появляться видовые признаки; на обобщающем уровне на первый план выступают узковидовые признаки; на эмпирическом эти отличия дополняются, сужая область практического применения данного термина. Па философском уровне «технология» - это учение о наилучшей деятельности как в процессе, так и по результату. Родовым признаком является слово - наилучший. К понятиям межпредметного уровня можно отнести такие понятия как производственная технология, педагогическая технология, военная и др. Например, производственная технология - это наука, заключающаяся в выявлении физических, химических и других закономерностей с целью определения на практике наиболее эффективных и экономичных производственных процессов. О.Г. Калашникова [], критериями оптимальности производственной технологии являются: качество результата, наименьшие энергетические, временные, материальные, финансовые и др. Педагогическая технология направлена на выявление принципов и разработку приемов оптимизации процесса обучения и воспитания. Критериями выступают: четкое и ясное определение цели деятельности и ее диагностируемости; возможность текущего и промежуточного контроля результатов последовательно решаемых задач; структурная и содержательная целостность деятельности. В соответствии с данными положениями, мы будем использовать определение на философском уровне: технология - это область культуры об оптимальном преобразовании и использовании материи, энергии и информации по плану и в интересах человека, общества, охраны природы. Технологический аспект культуры занимает в ней важное место. Технологии подразделяются на продуцирующие и транслирующие символы, создающие и физические объекты, организующие системы социального взаимодействия, в зависимости от типов объектов, на создание которых они направлены. Становление, функционирование и развитие человеческой личности идет в ходе совершенствования способов деятельности. Личность является носителем и выразителем культурных ценностей, так как ее жизнедеятельность развертывается в определенной культурной среде. Именно через культуру человек открывает и изменяет мир и самого себя. Человек есть творец, и только в силу этого обстоятельства - творец культуры. Технология - это феномен культуры, пронизывающий все стороны жизни человека и общества. Она невозможна как вне культуры, так и вне человеческого бытия. Основу определения технологии, как и культуры, по мнению Н. Технология моделирует характер и способ протекания человеческого труда, его способности и возможности в формировании действительности.