Формирование педагогической толерантности студентов - будущих учителей иностранного языка

• Автор: Липатова, Наталья Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 199 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. Теоретические основы формирования педагогической

толерантности

3. Средства формирования педагогической толерантности студентов будущих учителей иностранного языка
Глава И. Опытноэкспериментальная работа но формированию 3 педагогической толерантности студентов будущих учителей иностранного языка
1. Система формирования педагогической толерантности студентов 3 будущих учителей иностранного языка

2. Сравнительный анализ результатов опытноэкспериментальной 0 работы

Заключение

Список использованных источников

Результатом этого этапа явилась разработка системы формирования педагогической толерантности студентов - будущих учителей иностранного языка. Третий этап ( - гг. Теоретическое осмысление результатов экспериментальной работы послужило основой для внедрения разработанной системы формирования педагогической толерантности студентов - будущих учителей иностранного языка в учебный процесс на филологическом факультете Самарского государственного университета. Эмпирическое знание, полученное в ходе сравнительного анализа данных констатирующего и формирующего экспериментов, было подвергнуто теоретическому анализу. Проведено оформление результатов исследования. Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: анализ философской, психологической, педагогической и методической литературы; эмпирические методы (включенное наблюдение, анкетирование, тестирование, самооценка, констатирующий и формирующий эксперименты); праксиметрические методы (контент-анализ учебных программ и учебных планов); методы математической статистики (корреляционный анализ). Выборочная совокупность исследования составила 0 человек (студенты филологического факультета Самарского государственного университета). Достоверность результатов исследования обеспечена обоснованностью методологии, ее соответствием поставленной проблеме; осуществлением исследования на теоретическом и практическом уровнях; применением комплекса методов, адекватных его предмету; возможностью повторения экспериментальной работы; репрезентативностью объема выборки участников эксперимента, статистической значимостью экспериментальных данных исследования. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования нашли свое отражение в статьях, тезисах докладов, учебнометодических разработках, опубликованных автором. Они обсуждались и получили одобрение на научно-практических конференциях (Самара - -гг. Москва - г. Материалы исследования внедрялись автором в процессе педагогической деятельности, а также обсуждались на заседаниях кафедры иностранных языков гуманитарных факультетов, кафедры теории и методики профессионального образования Самарского государственного университета. Структура диссертации обусловлена логикой исследования и включает введение, две главы, заключение, список использованных источников и литературы, приложения. ГЛАВА I. Толерантность как научная категория Состояние общества конца XX - начала XXI века, характеризующееся, с одной стороны, процессом глобализации современного мира, формированием единого культурно-образовательного пространства, и, с другой стороны, повышенной конфликтностью, ведущей к девиации социума, возвращает исследователей к поиску путей его стабилизации, нахождению возможностей преодоления конфликтов. Исследователями подчеркивается, что сформированность толерантности является показателем жизнеспособности российского общества, где существует ряд объективных факторов, не предрасполагающих к терпимости [4,-]. Толерантность как морально-нравственная ценность и личностное качество является необходимым условием познания других культур и обогащения собственной культуры как личной, так и профессиональной, фактором становления социальной зрелости индивида. Категория «толерантность» исследуется в контексте различных областей научного знания, что приводит к специфическому определению ее содержания в каждой их них. Проблема толерантности осмысливается в: философии (P. P. Валитова, В. А. Васильев, О. Н. Дамениа, В. М. Золотухин, В. А. Лекторский, А. М. Кондаков, Ю. А. Красин, М. С. Мацковский, Е. А. Павличенко, А. П. Садохин, В. М. Соколов, Э. Соколова, Н. А.Ю. Шадже, В. В Шалин, М. В. Шугуров и др. В.А. Петрицкий и др. М. Макарова, М. П. Мчедлов, Т. А. Пичугина и др. И.В. Абакумова, А. Г. Асмолов, С. К. Бондырева, П. Н. Ермаков, Т. Т. Калюжная, Л. А. Конашенко, Е. Ю. Клепцова, Д. В. Колесов, Ю. И. Потапова, Г. У. Солдатова, Л. А. Трубина, Л. А. Шайгерова, С. Д. Щеколдина и др. А.М. Байбаков, Г. В. Безюлева, Б. Ф. Гершунский, П.