+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Системный подход к внедрению инноваций в процесс профессиональной подготовки курсантов военных вузов

Системный подход к внедрению инноваций в процесс профессиональной подготовки курсантов военных вузов
  • Автор:

    Густяков, Павел Евгеньевич

  • Шифр специальности:

    13.00.08

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2007

  • Место защиты:

    Великий Новгород

  • Количество страниц:

    223 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД

КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ

ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСШЕГО

ВОЕННОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ


1.1. Сущность системного подхода к проектированию инновационных моделей подготовки специалистов

в высшем учебном заведении.


1.2. Инновационные тенденции в высшем военнопрофессиональном образовании как предмет научных исследований.
1.3. Нормативнодеятельностный и системнодиагностический подходы к оценке эффективности инновационных моделей военнопрофессионального образования.

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.


ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМНЫХ ИННОВАЦИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ.
2.1. Системнодиагностический анализ качества подготовки
будущих военных специалистов.
2.2. Системнооптимизационный подход к
развитию инновационного потенциала вуза.
2.3. Эффективность введения системных инноваций
в профессиональную подготовку военных специалистов
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В России современные университеты, в том числе и технологические, играют ключевую роль . Они активно, участвуют в формировании инновационной структуры и рассматриваются в качестве социально активной среды, влияющей на развитие региона. Одним из характерных признаков современной системы высшего образования является сближение университетского и неуниверситетского секторов в странах с дуальной системой образования. Например, в Германии высшие профессиональные школы (Fachhochschulen) и университеты находятся под управлением единого органа - конференции ректоров и президентов вузов. Процессы аккредитации основаны на общих положениях, недавно введенные степени бакалавра и магистра не зависят от вида учебных заведений, и последние имеют возможность дополнять друг друга. Кроме того, данные учебные заведения тесно сотрудничают по вопросам исследований и присуждения степеней (университет осуществляет руководство проведением диссертационного исследования в рамках высшей профессиональной школы) [3]. В России также наблюдаются подобные явления. Ряд институтов и академий, в том числе и возникших в -е гг. На формирование современного специалиста направлено непрерывное профессиональное образование, целью которого является достижение уровней развития индивида и формирования личности, мировоззрения, профессиональных качеств, знаний и навыков, обеспечивающих его активную социальную позицию и успешность интеллектуальной профессиональной деятельности. В.Н. Скворцовым определением понятия «непрерывное профессиональное образование» как «системно организованного процесса образования людей на протяжении всей их трудовой жизни, в основе которого лежат нормативные предписания, обязывающие работодателя обеспечить работнику необходимые и достаточные условия для приращения профессиональных знаний и умений всякий раз, когда изменение условий его трудовой деятельности связано с предъявлением ему новых или дополнительных профессиональных требований. Это позволяет ему оставаться эффективным работником, быть конкурентоспособным на внутреннем и внешнем рынках труда и сохранять социальные условия жизни, адекватные уровню его профессионального рейтинга на рынке труда» [2, ]. Содержание и общая логическая конструкция приведенного определения позволяет выделить как методологическую основу инновационного развития профессионального # образования концепцию «человеческого капитала» и «культурного капитала» []. Эффективность работника, его конкурентоспособность на внутреннем и внешнем рынках труда обеспечивается постоянным поддержанием его профессионального уровня, что, в свою очередь, требует постоянных инвестиций в профессионально-квалификационный потенциал работника, т. Культурный капитал повышает престиж, статус личности в социальной группе, в социальном слое, укрепляет позиции социальной группы, социального слоя в обществе, а необходимым условием его формирования является образование. Новые взаимосвязи между образованием, трудовой жизнью и обществом в целом показывают, что профессиональное образование существует как часть системы непрерывного образования. В.Г. Онушкин, Н. К.Сергеев, А. Л.Гавриков, М. Н.Певзнер, Р. М.Шерайзина и др. В основу последнего должен быть положен принцип преемственности, предполагающий анализ предыдущего периода эволюции образования и учет положительных достижений отечественной и международной систем образования [; 2; 6; 9]. Представляют интерес исследования, направленные на выявление условий, оказывающих влияние на систему непрерывного профессионального образования. Например, Т. Выявленные тенденции позволяют сформулировать основные приоритеты стратегии модернизации высшего образования: обеспечение его доступности, улучшение качества подготовки специалистов, повышение уровня экономической и социальной эффективности работы вузов. В связи с этим представляют интерес исследования, направленные на определение задач, решение которых будет влиять на развитие способности системы образования удовлетворять потребности личности и общества в высококачественных образовательных услугах. Э.М.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.369, запросов: 961