Развитие межкультурной компетентности студентов педагогического университета на основе использования телекоммуникационных технологий

• Автор: Новикова, Людмила Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 226 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретические аспекты развитии межкультурной компетентности студентов педагогического вуза на основе использовании телекоммуникационных технологий
1.1. Сущность понятия межкультурная компетентность как междисциплинарного феномена.
1.2. Место межкультурной компетентности в системе подготовки студентов педагогического университета
1.3. Характеристика телекоммуникационных технологий с позиций выявления возможностей для развития межкультурной компетентности студентов педагогического университета
1.4. Педагогические условия развития межкультурной компетентности студентов педагогического вуза на основе использования телекоммуникационных технологий
Выводы по первой главе
Глава II. Практическая реализация и опытноэкспериментальная проверка эффективности телекоммуникационных технологий как средства развития межкультурной компетентности студентов педагогического вуза
2.1. Организация опытноэксперименталыюй части исследования, направленная на развитие межкультурной компетентности студентов на основе применения телекоммуникационных технологий
2.2. Практическая реализация педагогических условий применения телекоммуникационных технологий при решении задач развития межкультурной компетентности студентов
2.3. Результаты опьггноэкснерименталыюго исследования по развитию .межкультурной компетентности студентов на основе применения телекоммуникационных
технологий.
Выводы по второй главе
Заключение.
Библиография


В соответствии с целями нашего исследования именно такой подход к соотношению понятий коммуникация и общение является наиболее подходящим. Особая форма коммуникации представителей различных культур, в ходе которой происходит обмен информацией и культурными ценностями взаимодействующих культур с помощью языка, называется межкультурной коммуникацией. Межкультурная коммуникация как наука появилась и первоначально развивалась в США в гг. Европе. Термин межкультурная коммуникация был введен представителем культурной антропологии Эдуардом Т. Холлом, который в своих исследованиях делает акцент на взаимодействии культу р, включает в концепцию культуры понятие коммуникации 3. Большинство зарубежных ученых Р. Брислин, Т. Йошида, В. Гудикунст, Ю. Ким, Г. Триандис признают определение межкультурной коммуникации как взаимодействие между людьми различных культур, в ходе которого коммуниканты проявляют свой опыт, знания, ценности 4, 3, 6. Если на раннем этапе становления дисциплины межкультурная коммуникация рассматривалась с точки зрения контактов с иностранцами, то для современного подхода характерно исследование проблем взаимодействия между разными людьми и группами в пределах одной страны, как частный случай коммуникации, как обучение межкультурной компетенции. Исследования в области межкультурной коммуникации имеют междисциплинарный характер, что объясняется отсутствием академических канонов межкультурного преподавания, становлением новых областей знаний в теории и практике межкультурной коммуникации и межкультурного обучения. В основе тсорегикомстодичсской базы межкультурной коммуникации выделяются, прежде всего, подходы таких наук, как культурная антропология, социальная психология, общая теория коммуникации. Значителен вклад психологии, обогатившей межкультурную коммуникацию знаниями в области идентичности, восприятия, аттрибуции, инкулмурации, аккультурации, стереотипизации, эмпатии и т. Разработанные психологами методики тренинга направлены на преодоление трудностей и барьеров межкультурного общения , , , 3, 4,8,0, 4, 1, 5, 5,9,2, 6, 7,2,2. Культура и коммуникация неразрывно связаны друг с другом, т. Э. Холл и другие культурные антропологи 7, 4. Предметом изучения культурной антропологии является культура в виде совокупности результатов деятельности человеческого общества во всех сферах образ жизни, восприятие мира, менталитет, национальный характер, повседневное поведение, традиции, обычаи и т. Культурная антропология изучает также человеческую способность развивать культуру через общение, коммуникацию, исследует многообразие культур и их взаимодействие. Межкультурное взаимодействие эффективно, если адекватно расшифрованы вербальные и невербальные коды, паттерны поведения. Адекватное истолкование сходств и различий между культурами сближает культурную антропологию с межкультурной коммуникацией и позволяет интегрировать антропологические теории и методы в межкультурное обучение. Культура является определяющим термином в понятиях межкультурная коммуникация, межкультурная компетентность, культурологический подход, диалог культур, однако анализ культуры осложняет множество ее определений в различных областях научного знания. Нет единого понимания культуры, каждая наука выделяет в качестве предмета своего изучения одну из сторон культуры, использует свои методы и способы ее изучения, и в итоге формулируя свое определение культуры. В философии основополагающим в определении культуры является исторически активная творческая деятельность человека и, следовательно, развитие самого человека в качестве субъекта деятельности 2, с. Человек поистине является творцомсозидателем культуры, ее хранителем, посредником и потребителем. Культура как творческий процесс, всегда рассчитана на адресат, на диалог, в котором усвоение культуры есть процесс личностного открытия, создания мира культуры внутри себя, процесс сопереживания и сотворчества. В основе межкультурной коммуникации находятся представления о культуре как комплексе субъективаций представлений, ценностей, установок и т.