Проектирование и реализация системы правового воспитания в высшей профессиональной школе

• Автор: Воробьева, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 167 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. Теоретикометодологические основы правового воспитания в

учреждениях высшего профессионального образования

1.1. Правовое воспитание как социальная и психологопедагогическая проблема..

1.2. Понятийнометодологический аппарат правового воспитания

1.3. Организация правового воспитания в вузах. Средства и формы правового воспитания.

Основные выводы к первой главе

Глава 2. Опытноэкспериментальное исследование по реализации правового воспитания будущих специалистов высшего профессионального образования
2.1. Моделирование процесса правового воспитания в системе высшего профессионального образования

2.2. Реализация модели правового воспитания будущих специалистов высшего

профессионального образования
2.3. Результаты экспериментальной работы по внедрению системы правового воспитания в образовательный процесс высшей школы.
Основные выводы ко второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Достоверность и надежность полученных результатов обеспечена методической обоснованностью исходных позиций, связанных с использованием комплекса методов исследования, соответствующих природе изучаемого явления, его логике и сопоставимостью экспериментальных данных с разнообразием исследовательских методик с применением математических методов обработки и анализа данных педагогического эксперимента. Критерии и принципы отбора содержания правового материала в процессе правового обучения и воспитания будущих инженеров. Модель формирования правовой культуры будущих специалистов высшего профессионального образования. Критерии оценки сформированное™ правового сознания как одного из базовых компонентов правовой культуры будущих специалистов высшей школы технической направленности, основывающиеся на трехуровневой системе (концептуального, аксиологического, деятельностного). Москвы, Санкт-Петербурга, Тольятти и могут быть использованы в учебном процессе учреждений профессионального образования. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы 2 наименования, приложений, 4 рисунков, 6 схем. Глава 1. Правовое государство не есть просто государство, соблюдающее законы. Это государство, признающее право как исторически развивающееся в общественном сознании, меру свободы и справедливости, выраженную именно в законах, подзаконных актах и, в практике реализации прав и свобод человека, демократии. Их провозглашение является принципиальным достижением конституционного права России и отражает требование международных норм. Эти высшие правовые принципы выработаны демократическими движениями и закреплены конституционным опытом Франции, Германии, Италии и многих других стран. Опыт мировой цивилизации обобщен многими международными правовыми актами, в том числе: Уставом ООН г. Всеобщей декларацией прав человека г. Международным пактом о гражданских и политических правах, Международным пактом о социальных, культурных и экономических правах г. Уставом Совета Европы. Субъектом этих прав и свобод является каждый гражданин России. Конституция РФ впервые в истории нашего государства с одной стороны, ограничила роль государства в установлении прав и свобод человека и гражданина, с другой - значительно повысила роль и ответственность государства в обеспечении соблюдения и защиты этих прав и свобод человека. В результате была впервые установлена новая связь между правами, свободами и обязанностями человека и гражданина. Осуществляя правовое воспитание, государство как главный субъект этого процесса должно быть прямо заинтересовано в том, чтобы его объекты имели самый широкий спектр знаний . С другой стороны, надлежащая правовая информированность всех слоев населения необходима, особенно если учитывать нестабильность законов, отсутствие действительного механизма их реализации, подразумевающий в своем итоге правовой беспредел, а, следовательно, криминализацию общества. Состояние правовой информированности в стране в настоящее время находится в кризисном состоянии. Разработка мер по ее развитию и стабилизации сейчас является важнейшим направлением в государственноправовой политике. Изменение конституционных норм погребовало изменения всей концепции правового воспитания молодежи в целом. Кроме того, правовое воспитание должно быть органически связано с вовлечением молодого человека в процесс активной профессиональной деятельности. Социальноактивная деятельность может выступать одним из показателей процесса обучения зрелости молодого человека. Исследование вопросов правового воспитания и основных направлений его осуществления в педагогическом процессе образовательных учреждений профессионального образования анализируется в данной работе в рамках механизма правового воздействия, так как значительная роль здесь принадлежит формированию правового сознания и правовой культуры учащейся молодежи. Процесс правового воспитания осуществляется с помощью правового воздействия на сознание и поведение субъектов общественных отношений. В процессе учебно-воспитательной деятельности перед педагогами нередко возникает вопрос - «Почему усвоенные правовые знания иногда оказываются недостаточно усвоенными.