Подготовка будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника

• Автор: Шишкина, Ксения Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 193 с. : ил.

1.1. Состояние и развитие проблемы подготовки будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья

младшего школьника .

1.2 Система подготовки будущего учителя к работе с семьей

младшего школьника по сохранению и укреплению здоровья

1.3 Технология реализации системы подготовки будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению

здоровья младшего школьника.

Выводы по первой главе

Глава 2. Экспериментальная работа по подготовке будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника

2.1. Цели и задачи экспериментальной работы.

2.2 Практическая реализация системы подготовки будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника при внедрении педагогической технологии
2.3 Анализ и оценка результатов экспериментальной работы по реализации системы подготовки будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника
при внедрении педагогической технологии
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
Введение


Готовность будущего педагога к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника, которую мы понимаем как интегративное личностное образование, представляющее собой совокупность следующих взаимосвязанных компонентов мотивационноличностного, интеллектуальнопознавательного и действеннопрактического и позволяющее осуществлять эффективное взаимодействие с семьей в рамках здоровьесберегающей деятельности. Технология реализации системы подготовки будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника, под которой мы понимаем специфическую авторскую деятельность педагога системы высшего профессионального образования по проектированию содержания учебной деятельности и ее практической организации, направленную на формирование готовности к здоровьесберегающей деятельности в семье младшего школьника, с ориентацией на уровень личностного развития и обученности индивида, способ получения воспроизводимого положительного педагогического результата, диагностично задаваемого нормами обучающих программ, в условиях, адекватных целям образования. Система подготовки будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника, построенная на основе системного, деятельностного и личностноориентированного подходов. В состав системы входят четыре блока целевой, представленный целью и задачами содержательный, представленный аксиологической, гностической и профессиональноличностной подготовкой организационнопроцессуальный, включающий методы, формы и средства подготовки, и результативный. Система характеризуется целесообразностью, структурностью, целостностью, открытостью, уровневостью и динамичностью. Реализация системы подготовки будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника определяется технологией, которая содержит три блока блок педагогической задачи, блок способа, блок педагогических условий, обеспечивает эффективность функционирования системы и характеризуется вариативностью выбора педагогических средств и наличием педагогического общения студентов с детьми и их родителями в здоровьесберегающем аспекте. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, библиографического списка и включает таблицу и рисунков. Библиографический список включает в себя 4 наименования. Глава 1. Глава 1. Теоретические аспекты проблемы подготовки будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника. Состояние и развитие проблемы подготовки будущего учителя к работе с семьей по сохранению и укреплению здоровья младшего школьника. Наступивший XXI век предъявляет новые требования к системе педагогического образования, профессии педагога на любом уровне. Смена цели и парадигмы образования на развитие личности человека, построение гуманной системы своевременна и оправданна. Поэтому настоящий этап развития образования выдвигает повышенные требования к профессиональной подготовке учителя, вооруженного новейшими методиками и технологиями обучения, творчески мыслящего созидателя учебного процесса. В настоящее время существуют многочисленные исследования и статистические данные, раскрывающие негативные явления в состоянии здоровья детей, что актуализирует необходимость разностороннего разрешения проблемы и принятия необходимых мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Особое значение эта проблема приобретает у ребенка младшего школьного возраста, так как в данный период развития личности закладываются основы е дальнейшего отношения к процессу овладения знаниями, в том числе, знаниями об особенностях организма и состоянии здоровья, что во многом будет определять интерес и стремление к сохранению и укреплению здоровья. В свете данной проблемы одной из ведущих задач педагогического процесса подготовки учителя начальных классов является преобразование студента в учителяпрофессионала, способного решать многообразные задачи, связанные с сохранением и укреплением здоровья школьников.