Формирование математических умений как фактор повышения качества профессионального образования студентов экономических специальностей

• Автор: Семушина, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 214 с.

1.1. Формирование математических умений у студентов экономических специальностей как педагогическая проблема
1.2. Характеристика состояния проблемы формирования математических умений у студентов экономических специальностей в современной практике учреждений высшего профессионального образования.
1.3. Структурно функциональная модель формирования математических умений у студентов экономических специальностей и

комплекс педагогических условий ес эффективной реализации

Выводы по главе 1

Глава 2 Опытно экспериментальная работа по формированию математических умений у студентов экономических специальностей

2.1. Цели, задачи и этапы опытноэкспериментальной работы

2.2. Реализация структурнофункциональной модели и комплекса педагогических условий формирования математических умений у студентов экономических специальностей.

2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно экспериментальной

Выводы по главе

Заключение
Список используемой и цитируемой литературы
Введение


Экспериментальная часть данного этапа включала в себя апробацию и корректировку созданной структурнофункциональной модели и комплекса педагогических условий, проверку и уточнение полученных в ходе исследования выводов, оценку итогов эксперимента, внедрение результатов исследования в практику работы вуза. На третьем этапе гг. Результаты исследования могут служить теоретическим основанием для дальнейшего исследования специфики формирования математических умений у студентов экономических специальностей на различных этапах их профессиональной подготовки. Материал диссертационного исследования может быть использован в работе вузов, среднеспециальных учебных заведений, в институтах повышения квалификации и переподготовки кадров, в системе дополнительного образования. Необходимость формирования математических умений у студентов экономических специапьностсй обусловлена потребностью общества в повышении качества профессионального образования специалистов, в постоянной готовности экономистов ориентироваться в быстро меняющимся рынке товаров и услуг, в способности формулировать и классифицировать сложные и нестандартные экономические задачи, связанные с важнейшими проблемами экономики и производства, в сформированности практического системного мышления и профессиональной мобильности. Формирование математических умений у студентов экономических специальностей успешно осуществляется в рамках структурнофункциональной модели, разработанной с позиции личностноориентированного, деятельностного, системного подходов, предусматривающей целенаправленное сочетание курса математики с дисциплинами специального и общепрофессионального циклов, ориентированной на повышение качества профессионального образования. Ее особенностями являются интеграция общепрофессиональной учебной, самостоятельной и самообразовательной и специальной экономической подготовки связь с внешней средой, динамичность, прогностичность. Челябинск, на IV VI Международных научно творческих конференциях молодых ученых, аспирантов и соискателей Молодежь в культуре и науке XXI века Челябинск, , Всероссийской междисциплинарной конференции Технологии индивидуализации обучения в вузе Москва, г, III научно практической конференции Управление и общество филиал образовательного государственного учреждения высшего профессионального образования Орловская региональная академия государственной службы в г. Тамбове мая г, и др. НОУ Южно Уральском институте управления и экономики, Челябинской государственной академии культуры и искусств, Уральского регионального института культуры и дополнительного образования. По теме диссертации опубликовано работа. Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии. Работа содержит 3 страниц машинописного текста, 7 рисунков, таблиц, список используемой и цитируемой литературы состоит из 0 наименований. Задачи и логика исследования предполагают начать изучение проблемы формирования математических умений у студентов экономических специальностей с уточнения его предмета, анализа основных понятий и выявления их характеристик, с изучения состояния разработанности проблемы формирования математических умений у студентов экономических специальностей как фактора повышения качества их профессионального образования в теории и практике педагогики. При этом главным является выделение нового аспекта проблемы исследования с учетом социальноэкономических и социальнокультурных условий развития современного общества, новых личностных и общественных потребностей. Такой подход способствует более глубокому и полному раскрытию сущности и содержания математических умений студентов экономических специальностей, позволяет определить их разносторонние и многоплановые характеристики. Дадим теоретикометодологическое обоснование проблемы формирования математических умений у студентов экономических специальностей и определим ее понятийнотерминологическое поле, охарактеризовав основные и сопряженные с ним понятия. Очевидно, что процесс формирования математических умений у студентов экономических специальностей зависит от общетеоретических взглядов ученых на сущность рассматриваемых понятий и их составляющих.