Формирование ценностного подхода к профессиональной деятельности у сотрудников МЧС России

• Автор: Гогохия, Беслан Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 146 с. : 1 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКА МЧС РОССИИ

1.1. Сущность и основные компоненты профессиональной культуры сотрудника МЧС России

1.2. Педагогический анализ ценностей профессиональной деятельности и культуры сотрудников МЧС России
1.3. Роль и возможности вуза формирования МЧС России в формировании ценностного отношения к профессиональной культуре .
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ.

2.1. Цель, задачи и организация экспериментальной работы.

2.2. Анализ хода и результатов опытноэкспериментальной работы

ГЛАВА 3. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ
3.1. Влияние профессиональной подготовки на формирование ценностного отношения к профессиональной деятельности у сотрудников МЧС России
3.2. Участие в поисковоспасательных работах как путь формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у сотрудников МЧС России
3.3. Изучение и оптимизация социальнопсихологического климата в коллективе как путь формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у сотрудников МЧС России.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Обоснованность и достоверность результатов обусловлены применением комплекса теоретических и эмпирических методов исследования; адекватностью методик, репрезентативностью экспериментальной базы; качественным и количественным анализом, статистической обработкой материалов; педагогической экспертизой; публикацией основных выводов. Апробация результатов исследования осуществлялась в процессе непосредственной практической подготовки и деятельности сотрудников МЧС России. Рекомендации по формированию ценностного отношения к профессиональной деятельности применяются в процессе подготовки сотрудников МЧС России в учебных заведениях, центрах и формированиях МЧС России. Результаты исследования прошли обсуждение на конференциях, заседаниях учебно-методических советов и кафедр, совещаниях в Санкт-Петербургском университете ГПС МЧС России, Северо-Западном региональном поисково-спасательном отряде МЧС России. Общий объем проделанной работы. В ходе исследования изучено более 0 научно-теоретических источников, свыше документов. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. По теме исследования опубликовано 5 работ. ГЛАВА 1. Как показал проведенный анализ теории и практики, целостный процесс формирования и развития личности обучающегося в вузе МЧС России и сотрудника МЧС России в процессе профессионального становления и деятельности' непосредственно связан с процессом формирования профессиональной культуры и ценностных отношений. Для решения задач данного исследования, прежде чем обращаться к проблеме формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности сотрудников МЧС России необходимо разобраться в том, каковы современные научные взгляды на сущность, структурный состав и функции профессиональной культуры. Поэтому в процессе исследования был проведен анализ основных концепций культуры, профессиональной культуры, имеющихся в отечественной. Теоретическое рассмотрение вопроса о происхождении и значении термина «культура» широко представлено в работах отечественных и зарубежных авторов. Шиллер утверждал, что культура представляет собой важнейшее условие бытия и совершенствования человека, является мерой культурных ценностей. Г.Риккерт определял культуру как «процесс реализации всеобщих социальных ценностей в течение исторического развития» (6, с. Для С. Л.Франка культура есть «совокупность осуществляемых и общественно-исторической жизни объективных ценностей» (4, с. По мнению Ф. Зианецкого, одним из первых разрабатывавших теорию ценностей, ценности представляют собой первичные факты человеческого опыта, через которые только и можно понять внутренние закономерности развития и функционирования общества. Отечественными учеными культура определяется также как «качественная характеристика общественной жизни, как концентрированный творческий и организаторский опыт человеческой деятельности, данный в ее ценностях, отношениях, нормах, результатах» (Н. Б.Крылова), и ценностно и символически закрепленная человеческая деятельность и ее продукты, освещенные гуманными нравственными ценностями и целями, упорядоченная человеческая деятельность» (Ю. В.Борев), и как «совокупность созданных людьми научных, морально-социальных художественных И' технических ценностей, а также процессы участия, взаимодействия, с этими ценностями и создание новых» (В. Оконь и др. Современное человекознание в своей трактовке сущности и природы культуры как особого явления общественной жизни и личностного образования опирается на ведущие методологические положения материалистической философии, которая исходит из того, . Необходимо выделить особый, интегральный срез всех форм деятельности как относительно самостоятельную и целостную сферу общественной жизни, охватывающую производство, функционирование и потребление ценностей, без которых она просто не существует. Таковой является человеческая культура» (, с. Понятие культура в широком социальном смысле охватывает сферу целесообразной деятельности людей, совокупность общественных ценностей.