Формирование базовых профессиональных компетенций будущих инженеров автомобильного транспорта

• Автор: Андрюхина, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 198 с. : ил.

1.1 Аналитический обзор научных публикаций и практического опыта подготов

ки специалистов высшего профессионального образования по специальности Эксплуатация и обслуживание автотранспортных и технологических машин и оборудования.
1.2 Роль и место компетенций и компетентности в системе подготовки современного специалиста.
1.3 Обоснование базовых профессиональных компетенций будущих специалистов по эксплуатации и обслуживанию автотранспортных машин и оборудования.
1.4 Компетентностная модель подготовки специалиста по эксплуатации и обслуживанию автотранспортных машин и оборудования

Выводы по 1ой главе

Глава 2. Реализация и опытноэкспериментальная оценка эффективности компетентностной педагогической технологии подготовки инженеров по специальности Эксплуатация и обслуживание автотранспортных и технологических машин и оборудования
2.1 Информационнодидактическая база формирования профессиональных компетенций у будущих специалистов по эксплуатации и обслуживанию автотранспортных и технологических машин и оборудования
2.2 Проектирование и реализация педагогической технологии формирования базовых профессиональных компетенций у студентов будущих специалистов автомобильного транспорта
2.3 Развитие и формирование базовых профессиональных компетенций студентов в процессе проектной деятельности
2.4 Опытноэкспериментальная проверка эффективности педагогической технологии формирования базовых профессиональных компетенций.
Выводы по 2ой главе.
Заключение.
Библиографический список
Приложения
Введение


Основные результаты диссертационного исследования обсуждались на VII и VIII Международных научнопрактических конференциях Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете СанктПетербург, , XIV Международной конференции Современное образование содержание, технологии, качество СанктПетербург, , Международном научнотехническом конгрессе Экология и безопасность жизнедеятельности промышленнотранспортных комплексов Тольятти, , Международной конференции Высокие технологии в машиностроении Самара, , Всероссийской конференциисеминаре Научнотехническое творчество проблемы и перспективы Сызрань, , на Международной научнопрактической конференции Актуальные проблемы современной науки Самара, , Всероссийской научнопрактической конференции Инновационные средства и технологии развития творческого потенциала студентов Самара, , на й Всероссийской научнотехнической конференции Актуальные проблемы в строительстве и архитектуре. Образование. Наука. Практика Самара, , региональной научнопрактической конференции Актуальные проблемы развития высшего и среднего образования на современном этапе Самара, . Публикации. По теме исследования опубликовано в журналах, сборниках научных работ и материалах конференций печатных работ общим объемом более п. Объем н структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, изложенных на 2 страницах, а также приложения. Глава 1. В автомобильной отрасли и на автотранспортном предприятии могут быть использованы прогрессивные методы и подходы, по они смогут оказаться результативными только в том случае, когда их реализацией будут заняты компетентные, профессионально подготовленные специалисты. Поэтому в любой сфере деятельности, при разработке плана развития предприятия, начинают с обучения персонала или повышения его профессионального уровня. Современная обстановка на рынке труда в сфере АТ такова, что работодатель ищет специалистов, способных начать полноценно работать с момента их трудоустройства на предприятии. Предприятие старается не принимать на работу инженера, которого придется доучивать или переучивать. Навязать же выпускника работодателю вуз не может, поскольку государственного распределения теперь нет. Наиболее часто встречается следующее требование к будущим специалистам Требуются компетентные специалисты, или специалисты с опытом практической работы. Причиной длительного периода профессиональной адаптации выпускников высших профессиональных учебных заведений на производстве может явиться нехватка профессиональных навыков профессиональных компетенций у молодых специалистов. ЛТ и общества в целом. В рамках диссертационной работы был проведен аналитический обзор научных публикаций и практического педагогического опыта подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием по ЭОАТМО. Задачей обзора являлось выявление современных требований к специалисту, к уровням его профессиональной компетентности и профессиональных компетенций. В результате проведенного обзора выявлено, что в научных публикациях, газетах, журналах и Интернетфорумах проблема подготовки специалистов различных областей, в том числе в области АТ обсуждается сегодня достаточно много и активно. В некоторых научных публикациях, посвященных подготовке будущих специалистов АТ большое внимание уделено понятию готовности к профессиональной деятельности, которое, по мнению авторов, связано с понятием адаптации , , 5. Важным, для нашего дальнейшего исследования является определение в структуре готовности следующих компонентов познавательного, мотивационного и операционального. Авторы отмечают, что наиболее важным из них является операциональный компонент готовности, поскольку в настоящее время от специалиста требуется не только обладать навыками, но и быть умелым, готовым к их использованию в динамично меняющейся социальной и профессиональной ситуации. Конкурентоспособным специалистом авторы предлагают считать такого специалиста, и мы полностью разделяем их мнение, который имеет высокий уровень готовности к профессиональной деятельности по сравнению с другими за счет развитых способностей, профессиональной компетентности, сформированных личностных и гражданских качеств, и способен предложить их с целью обеспечить собственное благополучие и благополучие семьи . Проведенный анализ практического опыта по формированию требований к современным специалистам АТ позволил определить профессионально обусловленную структуру личности специалиста .