Формирование профессиональной этики студентов туристского вуза

• Автор: Кутепов, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 182 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

ГЛАВА 1. Психологопедагогические основания исследования

проблемы профессиональной этики.

1.1. Сущность и содержание понятия профессиональная этика в философской и педагогической литературе.

1.2. Особенности профессиональной этики в сфере туризма.

1.3. Критерии оценки профессиональной этики студентов в сфере

туризма.
ГЛАВА 2. Содержание, структура и методическое обеспечение формирования профессиональной этики студентов туристского вуза

2.1. Модель формирования профессиональной этики студентов туристского вуза

2.2. Содержание обучения профессиональной этики в туристском вузе

2.3. Принципы организации учебного процесса, направленные
на формирование профессиональной этики студентов
2.4. Характеристика эффективных методов формирования профессиональной этики студентов туристского вуза.
2.5. Итоги опытноэкспсримснтальной работы
Заключение
Библиография


Модель формирования профессиональной этики студентов ^туристского вуза, которая во взаимосвязи- раскрывает целеполагающи^ содержательный, процессуальный и оценочный, компоненты, основанные на требованиях к уровню профессионально-этической' подготовки студентов. Целевой компонент включает цели* и задачи, требования, к уровню подготовки студентов в. Содержательный компонент модели включает принципы организации учебного процесса и содержание учебного материала, формирующие профессиональную этику студентов в области туризма. Процессуальный компонент модели отражает выбор эффективных форм и- методов обучения- студентов, а также условий реализации формирования профессиональной этики в области туризма. Оценочный компонент основан на модели социально-профессиональной компетентности студентов в области профессиональной- этики, уровень-сформированности которых определяется по трем последовательным ступеням* (репродуктивный уровень, адаптивный уровень, осознанно-креативный -уровень). Эффективность реализация модели формирования профессиональной, этики студентов туристского вуза определяется научно-методическим обеспечением, включающим: вариативные учебные программы- по дисциплинам «Этика деловых отношений» и «Профессиональная этика и этикет», методические, рекомендации, для - преподавателей, методические указания для. Апробация результатов исследования. Результаты проведенного исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры туризма и культурного наследия Российского нового университета (- гг. Российской международной академии туризма (- гг. Опытно-экспериментальная. Российского нового университета, в / учебном году на базе Института менеджмента туризма Российской международной академии туризма. В эксперименте участвовали преподавателей и более 0 студентов, обучающихся по экономическим и управленческим специальностям туристской направленности. В первой главе «Психолого-псдагогичсские основания исследования проблемы профессиональной этики» рассмотрены сущность и содержание понятия профессиональная этика в философских и педагогических исследованиях; проанализирована взаимосвязь теоретической и прикладной, профессиональной этики для различных видов человеческой деятельности; проанализированы этические основы туристской деятельности и на основе этого выделены особенности профессиональной этики в сфере туризма; дана характеристика понятий по проблеме исследования; определены критерии оценки профессиональной этики студентов в сфере туризма. Исследование выполнено в соответствии с приоритетными научно-исследовательскими программами РМАТ, п. Развитие системы профессионального туристского образования в едином образовательном пространстве России». ГЛАВА 1. В параграфе рассматривается проблема этики как компонента человеческого сознания и древнейшей науки о морали и нравственности, на основании анализа теоретической и прикладной этики выделяется понятие профессиональной этики, ее специфика и стурктура, особенности в деловой среде и профессиональной деятельности специалистов. Этика является одним из древнейших компонентов культуры человечества, направленного на становление и регулирование человеческих взаимоотношений в процессе их совместной жизни и деятельности. Эго одна из форм общественного сознания, основа для создания социальных институтов и иерархий, условие формирования целесообразной и сознательной трудовой деятельности людей. Морально-этические нормы и ценности- лежат в* основе всех общественных (социальных, политических, экономических и. Сегодня этика понимается как учение (философская дисциплина) о морали* и нравственности, направленное на изучение сущности, смыслов и результатов поступков и деяний людей, социальных групп и общностей. Термин «этика» был введен Аристотелем, чтобы обозначить им- группу добродетелей, относящихся к характеру человека — мужество, умеренность, справедливость, рассудительность и др:, т. Аналогом греческого слова этика в латинском языке стало слово «мораль», введенное Цицероном, ссылаясь на опыт Аристотеля. Моральный, т. Позже образовались слова «нравственный» и «нравственность».