Формирование профессиональной готовности студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными системами

• Автор: Кириллова, Анна Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 152 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА К РАБОТЕ С ИНОЯЗЫЧНЫМИ ИНФОРМАЦИОННЫМИ СИСТЕМАМИ.

1.1. Современные тенденции и подходы к профессиональной подготовке инженеров.

1.2. Методологические основы формирования профессиональной готовности студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными
системами

Выводы по первой главе.

2. СОДЕРЖАНИЕ И ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА К РАБОТЕ С ИНОЯЗЫЧНЫМИ ИНФОРМАЦИОННЫМИ СИСТЕМАМИ
2.1. Структура и содержание подготовки студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными системами
2.2. Технология формирования профессиональной готовности студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными системами . Выводы по второй главе
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГ О ВУЗА К РАБОТЕ С ИНОЯЗЫЧНЫМИ ИНФОРМАЦИОННЫМИ СИСТЕМАМИ.
3.1. Опытноэкспериментальная апробация технологии формирования профессиональной готовности студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными системами
3.2. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы.
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Е.Ы. Бопдаревская, М. Н. Берулава, М. А. Викулина, И. С. Якиманская и др. Экспериментальная работа осуществлялась на базе Тольятти некого филиала ГОУ ВПО «Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С. П. Королева» (ТФ СГ’АУ) со студентами, обучающимся по специальности . Радиотехника». Разными видами эксперимента было охвачено 0 студентов, преподавателей вуза и инженеров-проектировщиков радиоэлектронных устройств различных подразделений ОАО «АВТОВАЗ». Исследование проводилось с по год в три этапа. На первом этапе (- г. На данном этапе был разработан понятийный аппарат исследования, сформулирована рабочая гипотеза, проведен констатирующий эксперимент и разработано содержание подготовки студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными системами. На втором этапе (- г. Разрабатывалась методика тестирования и контроля уровня сформировапности профессиональной готовности студентов к работе с иноязычными информационными системами. На третьем этапе (- г. Решение поставленных задач, проверка результатов и теоретических выводов осуществлялись на основе комплекса методов исследовании. В диссертации использовались: теоретический анализ научной литературы; анализ и синтез, теоретическое обобщение педагогического опыта по проблеме исследования; сравнение и интерпретация новых фактов и конкретных проявлений объекта исследования; наблюдение; анкетирование, интервьюирование, изучение результатов деятельности студентов вузов; экспертная оценка; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный); методы математической статистики. Радиотехника». Достоверность и обоснованность результатов исследования достигнута: логической структурой построения научно-исследовательской деятельности; комплексной методикой, адекватной предмету и задачам исследования; ведением педагогических исследований в единстве с практической деятельностью и ориентацией на нее; сравнением результатов исследования с результатами других авторов; широким использованием методов математической статистики; подтверждением выдвинутой гипотезы исследования его результатами, а также многолетним личным педагогическим опытом исследователя. Понятие «профессиональная готовность студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными системами» определяется как интегральное личностное качество, формирующееся на основе взаимосвязи знания и операционного действия в ситуации моделирования профессиональной деятельности. Содержание подготовки студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными системами представлено совокупностью знаний, умений и навыков по иностранному языку, информационным технологиям и спецдисциплинам и аккумулируется в интегративном спецкурсе «Профессиональная готовность студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными системами». Педагогическая технология формирования профессиональной готовности студентов технического вуза к работе с иноязычными информационными системами. Апробация материалов исследования. Тольятти, г. Ульяновск, г. Межрегиональной научно-методической конференции «Актуальные проблемы развития университетского технического образования в России» (г. Самара, г. Всероссийской научно-практической конференции «Информационные и коммуникационные технологии в общем, профессиональном и дополнительном образовании» (г. Москва, г. Всероссийской научно-практической конференции «Информационные и коммуникационные технологии в общем, профессиональном и дополнительном образовании» (г. Москва, г. Второй межрегиональной научно-практической конференции «Информационные технологии в высшем профессиональном образовании» (г. Тольятти, г. Первой Всероссийской научно-практической конференции «Развитие творческого наследия С. Я. Батышева в системе непрерывного профессионального образования» (г. Н.Новгород, г. IX международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов «Инновации в системе непрерывного профессионального образования» (г. Н. Новгород, г.