Развитие художественно-творческого потенциала вокалистов в вузах культуры и искусств

• Автор: Сладкопевец, Роман Вадимович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 с.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I Теоретикометодологические основы развития художественнотворческого потенциала вокалистов в процессе профессиональной подготовки в вузах культуры и искусств

1.1. Сущность и содержание понятия художественнотворческий потенциал вокалиста.

1.2. Развитие художественнотворческого потенциала вокалистов в истории музыкальной школы.
1.3. 1 Тсихологопедагогические особенности развития художественнотворческого потенциала вокалистов в вузах культуры и искусств
ГЛАВА II. Методика развитии художественнотворческого потенциала вокалистов в процессе профессиональной подготовки в вузах культуры II искусств
2.1. Анализ развития художественнотворческого потенциала у вокалистов в вузах культуры и искусств
2.2. Экспериментальная методика развития художественнотворческого потенциала вокалистов в вузах культуры и искусств.
2.3. Индивидуальнокоррекционная работа и сравнительный анализ эффективности экспериментальной методики развития художественнотворческого потенциала вокалистов в вузах культуры и искусств
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Такой подход позволяет активизировать художественно-творческую деятельность, разнообразить ее творческими заданиями для самостоятельного творческого поиска вокалистов, которая, в свою очередь, способствует целенаправленному становлению будущих вокалистов, развитию их потенциальных возможностей. В результате проведенного исследования, исходя из комплексной про-граммы, определилась система творческих заданий, имеющих, с одной стороны, дидактическое значение, с другой, последовательно и постепенно развивающих художественно-творческий потенциал вокалистов. При этом отслеживалось, чтобы творческие задания не дублировали друг друга и были согласованы по целям, задачам, содержанию, времени, видам деятельности, методам и средствам педагогического воздействия. Их эффективность проверялась полученными результатами, как в ходе эксперимента, так и после его завершения путем проведения контрольных «замеров» уровней развития художественно-творческого потенциала вокалистов, как в контрольных, так и в и экспериментальных группах с дальнейшим сравнением полученных результатов. Практическая значимость исследования заключается в разработке эффективной методики развития художественно-творческого потенциала у вокалистов в процессе их профессиональной подготовки в вузах, активизирующей исполнительскую, поисково-творческую деятельность, и т. Все исследование носит ирактико-ориентированный характер, результаты которого могут быть внедрены в учебно-воспитательный процесс в вузах культуры и искусств. Полученные данные могут быть использованы в разработке учебных программ, в подготовке к индивидуальным занятиям с различными вокалистами, в разработке анкет, опросных листов, позволяющих выявить уровень творческой развитости. Материалы могут быть использованы для дальнейшего изучения •проблемы в других диссертационных исследованиях, в проведении научно-практических конференций, «круглых столов», семинаров и т. Достоверность и обоснованность данных исследования обеспечивались целостным подходом к решению проблемы; методологической обоснованностью исходных теоретических положений исследования; разнообразием научных источников информации, адекватных его логике и научному аппарату. Репрезентативность результатов исследования обеспечивается масштабом и глубиной апробации. Апробация и внедрение результатов исследования. Художественно-творческой потенциал вокалистов» - возможность будущей реализации личности в условиях самостоятельной созидательной деятельности, категория, имеющая мировоззренческую направленность, рациональные и эмоциональные основы. Развитие художественно-творческого потенциала у вокалистов представляет собой динамический процесс, опирающийся на художественно - творческие задатки, возрастные и индивидуально-психологические особенности личности. Потенциал формируется в процессе становления жизненного опыта, систематического и кропотливого труда, зависит от музыкальной, вокальной одаренности, развития познавательных процессов, эмоционально-волевых решений, а также уровня общей и музыкальной образованности, активной познавательной деятельности, позволяющей добиться успеха в вокальном искусстве. Эффективная методика развития художественно-творческого потенциала вокалистов опирается на комплексную программу, которая, в свою очередь, объединяет систему творческих заданий (общих и индивидуально - коррекционных), активизирующих познавательную и исполнительскую /деятельность. Система взаимосвязанных творческих заданий предполагает формирование общих, наиболее типичных знаний, умений и навыков в области музыкального искусства, а также индивидуальио-коррекционных заданий, способствующих преодолению трудностей в процессе постановки голоса и работы над музыкальным произведением. Совокупность и сочетание различных но типу заданий, которые направляют самостоятельный творческий поиск вокалистов, позволяют разобраться в ценностном значении произведения, составить о нем наиболее верное впечатление и воплотить его в исполнении. Структура исследования: диссертация состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка литературы и приложений.