Профессиональная коммуникативная подготовка студентов туристского вуза к прохождению зарубежных практик и стажировок

• Автор: Касаткина, Вера Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с. : ил.

1.1 Современные тенденции развития профессионального туристского образования

1.2 Профессиональная коммуникативная подготовка в процессе профессионального туристского образования
1.3 Критерии и показатели профессиональной коммуникативной готовности студентов туристского вуза к прохождению зарубежных практик и стажировок
Глава 2. Опытноэкспериментальное изучение профессиональной коммуникативной подготовки студентов туристского вуза к прохождению зарубежных практик и стажировок
2.1 Анализ профессиональной коммуникативной готовности студентов туристского вуза к прохождению зарубежных практик и стажировок

2.2 Модель профессиональной коммуникативной подготовки

2.3 Сравнительный анализ результатов опытноэкспериментальной

работы
Заключение

Библиография

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что теория и методика профессионального образования дополнены моделью профессиональной коммуникативной подготовки студентов туристского вуза к прохождению зарубежных практик и стажировок. Совершенствование профессиональной подготовки студентов туристского вуза представляет собой актуальное направление, которое конкретизируется в решении таких частных направлений профессионального образования, как развитие профессиональных коммуникативных умений и навыков, позволяющее студентам осуществлять общение на высоком уровне для реализации профессиональных задач, в том числе с представителями других культур освоение информационных средств и технологий коммуникации, совершенствование психологических компонентов межличностных коммуникаций, позволяющее легко адаптироваться к новым социальным условиям и коллективу и др. Профессиональную коммуникативную готовность студентов туристских вузов к прохождению зарубежных практик и стажировок оценивают по трм критериям когнитивному, деятельностному, аксиологическому и соответствующим им показателям. Модель профессиональной коммуникативной подготовки студентов туристского вуза к прохождению зарубежных практик и стажировок включает в себя цель развитие профессиональной коммуникации, содержание образовательных модулей по ряду учебных дисциплин иностранный язык, психология, информационные технологии, различные специальные курсы профессиональной деятельности, имеющих непосредственное отношение к формированию профессиональной коммуникации организационные формы тренинги, ролевые игры, проекты формы контроля тесты, коммуникативные задания и др. Методические рекомендации по профессиональной коммуникативной подготовке студентов должны быть адресованы преподавателям различных дисциплин и включать принципы организации учебного . Апробацш и внедрение результатов исследования. Промежуточные результаты исследований докладывались и обсуждались на заседаниях методических советов в Уральском институте туризма филиале Российской международной академии туризма в годах, на региональной научнопрактической конференции вузов уральского региона, г. Российской международной академии туризма в г. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения. Достоверность основных положений и выводов исследования обусловлены широким использованием методологических и теоретических оснований, непротиворечивостью выводов теоретических и эмпирических исследований, длительной опытной и экспериментальной работой и анализом полученных практических результатов. ГЛАВА 1. Туризм в настоящее время является одной из наиболее мощных, динамично развивающихся и высокодоходных отраслей мировой экономики. Интеграция России в систему мирового туристского рынка привела к развитию международного сотрудничества не только в сфере экономики и политики, но и в области профессионального образования, что обусловило необходимость улучшения подготовки кадровых ресурсов для сферы туризма. В последнее время вс большее внимание уделяется вопросам подготовки конкурентоспособного специалиста, что предполагает высокий уровень его общего развития, владение коммуникативными способностями, умением принимать самостоятельно решения, нестандартно мыслить и адаптироваться в изменяющихся социальных и экономических условиях. На фоне современного состояния и тенденций развития сферы туризма, развития рынка внутреннего и международного туризма возникает необходимость тщательной практической проработки в области исследований гуманитарных и социальных аспектов туристской деятельности, растут требования к профессиональной подготовке специалистов в ВУЗах со специализацией в области туризма. В современных условиях развития российского общества осуществляется активное обновление всех сфер системы образования. Инновационные процессы, затронувшие как содержание, так и формы образовательновоспитательного процесса на различных уровнях, выдвигают новые требования к профессиональной подготовке участников данного процесса.