Подготовка менеджера сферы культуры и искусств к профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений

• Автор: Ефремова, Нина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 221 с. : ил.

содержание подготовки менеджера сферы культуры и искусств к профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений
1.2. Теоретическая модель и технологии подготовки менеджера сферы культуры и искусств к профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений
1.3. Критерии и показатели готовности менеджера сферы культуры и искусств к профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений
ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная апробация модели
подготовки менеджера сферы культуры и искусств к профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений
2.1. Организация и содержание опытноэкспериментальной работы по подго товке менеджера сферы культуры
и искусств к профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений
2.2. Диагностические исходные составляющие готовности менеджера сферы культуры и искусств к профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений
2.3. Педагогические условия эффективности подготовки менеджеров сферы культуры и искусств к профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


К. Баклановой о том, что роль культуры как средства возрождения общечеловеческих идеалов и предотвращения дегуманизации общества, как основы становления единого культурного пространства, единой системы универсальных ценностей, как средства выживания и развития общества в условиях экологических, демографических, технологических, информационных и других проблем современности определяет деятельность специалиста культуры наступившего тысячелетия, ориентированного на Доброту, Истину, Красоту, Познание, Веру, Надежду, Любовь. Эти составляющие духовности сегодня должны определять качественные характеристики личности менеджера сферы культуры и искусств, стать основой содержания его профессиональной подготовки. Начало третьего тысячелетия в истории России - это эпоха духовнонравственных ориентиров в политике государства, эпоха формирования нового человека - человека свободного, самодостаточного, духовно-нравственного, соответствующего исконной русской ментальности. В свое время известный русский философ-педагог И. А. Ильин пророчески предсказал, что демократическая Россия должна быть построена не на коллективистском обезличивании общества, а на воспитании духовных качеств нравственно целостной личности. Настоящие идеи должны в полной мере использоваться в организации образовательного процесса, в частности, для преодоления имеющихся сегодня противостояний. К таковым следует отнести: с одной стороны, «рационалистическое» представление о социально-биологическом существе, для которого главным источником, ориентиром жизнедеятельности являются торгово-денежные отношения и успех в бизнесе; с другой - стремление заключить процесс духовно-нравственного воспитания будущего специалиста-менеджера в узкие профессиональные и корпоративные рамки. Добром, Справедливостью, Истиной, Верой, Любовью. На это указывал и президент Российской Федерации В. В. Путин: «Единство России скрепляют присущие нашему народу патриотизм, историческая память, культурные традиции. В обществе вновь растет интерес к отечественной истории, к нашим корням. А это начало нового духовного подъема» [9]. Это обстоятельство обусловливает потребность в пересмотре содержания процесса подготовки специалистов-менеджеров сферы культуры и искусств - проводников, носителей и трансляторов духовно-нравственных идей, нашего национального самосознания. Такая постановка проблемы является чрезвычайно актуальной в современных условиях, когда общество и государство нуждаются в моделях, обеспечивающих духовно-нравственные основы жизнедеятельности человека, государства, общества. Сфера культурьь. Осуществление указанной функции культуры - сложный, многоаспектный процесс, предполагающий четкое взаимодействие, организацию и управление, которые должен реализовывать современный специалист, обладающий стремлением и умением строить свои взаимоотношения с людьми, быть в гармонии с окружающим миром, быть высокодуховным человеком, способным осуществлять свою профессиональную деятельность в современных социально-экономических условиях. Такой подход к профессиональной деятельности под силу современному специаписту-менеджеру сферы культуры и искусств, которому чужды равнодушие, жестокость, злонамеренность, враждебность и насилие ввиду его обладания такими качествами, как доброжелательность, сострадание, заботливое отношение к другому человеку и т. В процессе обучения ему необходимо прививать стремление к совершенному исполнению долга, умение определять себя и свое место в профессиональной деятельности и в обществе. Речь идет о фундаментализации профессионального образования в сфере культуры и искусств, где необходимо преодолеть обособленность от естественно-научной культуры, что чрезвычайно важно в формировании личностных качеств специалистов нового тысячелетия. Действительно, сегодня нужны специалисты сферы культуры и искусств образованные, творческие и критически мыслящие, способные к разностороннему, целостному видению и анализу сложных проблем жизни общества, к поиску эффективных решений насущных проблем. Социально-экономические условия требуют высокого уровня квалификации работника, который обеспечит его конкурентоспособность на рынке труда социокультурного комплекса.