Научно-исследовательская работа как средство формирования эколого-правовой грамотности будущего юриста

• Автор: Зорина, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 232 с.

Содержание
Введение
Глава 1 Теоретические основы формирования экологоправовой грамотности будущих юристов средствами научно

исследовательской работы .

1.1 Формирование экологоправовой грамотности будущих юристов как педагогическая проблема.
1.2 Научноисследовательская работа студентов в формировании экологоправовой грамотности будущих юристов.
1.3 Модель научноисследовательской работы как средства формирования экологоправовой грамотности будущих юри

Выводы по первой главе.

Глава 2 Опытно поисковая работа по формированию экологоправовой грамотности будущих юристов средствами научно 3 исследовательской работы

2.1 Логика и задачи опытно поисковой работы

2.2 Реализация организационнопедагогических условий формирования экологоправовой грамотности будущих юристов 9 средствами научноисследовательской работы
2.3 Ход и результаты экспериментальной проверки модели формирования экологоправовой грамотности будущих юристов средствами научноисследовательской работы
Выводы но второй главе
Заключение.
Список использованных источников


Мнения ученых о становлении готовности к самообразовательной и самостоятельной деятельности представляются достаточно важными для нашего исследования, целью которого является не только научить студентов выполнять научно-исследовательскую деятельность, но и сформировать у них стремление к ее осуществлению в реальной профессиональной действительности, что в большой мере связано и с самостоятельностью, и с самообразованием [1, ]. Подготовленность - результат образовательного процесса, отражающий способность личности оперировать знаниями и умениями при решении определенного типа теоретических и практических задач и достигать намеченного результата деятельности. Готовность отличается от подготовленности наличием мотивов и убеждений личности [9]. Эколого-правовая позиция - уровень естественнонаучных знаний и нравственных качеств специалиста, позволяющих ему сознательно участвовать в природоохранной деятельности [9]. Под экологической культурой понимается- совокупность личностных, идейных и морально-политических установок, социальнонравственных ценностей, норм и требований, правил и привычек, осуществление которых обеспечивает устойчивое качество окружающей среды, обеспечение экологической безопасности и рациональное использование природных ресурсов. Понятие «культура» в данном случае рассматривается в более широком плане - как культура обитания человека в мире природы, культура грамотного освоения ее через познание, изучение окружающей среды, моделирования картины мира. Человек и его отношение к миру всегда являлись ключевой проблемой в истории культуры [3]. Экологическая культура предполагает экологически грамотное поведение личности в природной среде []. В целях формирования экологической- культуры в обществе, воспитания бережного отношения к природе, охраны окружающей среды и рационального природопользования осуществляется экологическое просвещение и экологическое образование, посредством распространения экологических знаний и: привлечением средств массовой информации к консолидации вокруг эколого-правовых проблем [,]. Подводя, итог вышесказанному, мы можем дать определение эколого-правовой грамотности будущего юриста. Эколого-правовая грамотность будущих юристов: - это профессионально-личностное качество,, основанное на знаниях, опыте и ценностях, проявляющееся в умении эффективно использовать необходимые сведения по разрешению эколого-правовой ситуации, принимать обоснованные . Необходимо выявить профессиограмму, модель специалиста (по Н. Ф.Талызиной), чтобы определить структуру эколого-правовой грамотности будущего юриста [5]. Данные вопросы освещаются в работах В. В.И. Ищенко, III. Ф. Фарахутдинова [, 1,9]. Отдельные исследования отечественных ученых в области экологического образования представлены работами С. Л. Байдакова, Б. В. Ерофеева, Е. И. Ефимовой, В. И. Кутузова, Е. А. Карякина, М. Ю. Тихомирова, Н. В. Силенко, А. Ю. Хворостова [, , , 1, 2, 0, 7]. Профессиональная^ деятельность юристов, особенно тех, кто. Основными особенностями профессиональной деятельности-юриста являются правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых решений работниками правоохранительных органов, юридических служб и других юристов, профессионально участвующих в правоприменительной деятельности; экстремальный, нестандартный, творческий характер правоохранительной деятельности; процессуальная самостоятельность, персональная ответственность юристов, работающих в правоохранительных органах, государственно-правовых структурах []. Содержание грамотности исторически изменчиво, что зафиксировано как одна из закономерностей развития. На основании изменчивости характеристик профессиональной деятельности строится, в частности, прогностическая модель специалиста [2]. В этой связи эколого-правовую грамотность будущего юриста в силу динамики развития социальных, правовых и экологических, ситуаций в современном мире целесообразно рассматривать в двух видах - базисную и динамическую, что согласуется с современными социологическими (Ш. Ф. Фарахутдинов), психологическими (Э. Ф.Зеер, И.