Психолого-педагогические условия формирования готовности военных специалистов к разрешению конфликтных ситуаций

• Автор: Устинов, Игорь Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.08, 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 246 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА I. Теоретические аспекты готовности военных специалистов к разрешению

конфликтных ситуаций в воинском коллективе

Проблема готовности военных специалистов к разрешению конфликтных ситуаций

Выявление структуры готовности военных специалистов к разрешению конфликтных

ситуаций

Структуризация процесса формирования готовности военных

специалистов к разрешению конфликтных ситуаций 6

ГЛАВА II. Разработка и реализация педагогической модели формирования

готовности военных специалистов к разрешению конфликтных ситуаций 4

Принципы и подходы к построению педагогической модели формирования готовности

военных специалистов к разрешению конфликтных ситуаций 3
Психологопедагогические условия формирования готовности военных специалистов к
разрешению конфликтных ситуаций в ввузе ГЛАВА III.
Опытноэкспериментальное исследование процесса формирования готовности военных
специалистов к разрешению конфликтных ситуаций
Проектирование и реализация методики поэтапного формирования
конфликтологических знаний, умений, навыков и личностных качеств военных
специалистов
Разработка методики оценки эффективности процесса формирования готовности
военных специалистов к разрешению конфликтных ситуаций
Организация опытноэксперименташного исследования и анализ
его результатов 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ . ГЛАВА I. ГЛАВА II. ГЛАВА III. Актуальность исследования. С.В. Е.А. Н.В. Г.А. Д.В. И.С. А.К. Кротов. А.Г. Здравомыслов, Д. С.М. Емельянов, экономического О. Н. Громова, Э. А. Уткин, юридического А. Дмитриев, Ю. Запрудский, В. Казимирчук, В. Кудрявцев профилей. Ю.К. Бабанский, В. Вербицкий, М. А. Данилов, В. А. Караковский, В. В. Краевский, Н. В. Кузьмина, М. Скаткин, И. С. Якиманская и др. Б.С. Гершун ский и др. З.Д. Жуковская, Н. В. Кузьмина, А. В.П. Беспалько, Б. Т. Лихачев, Г. К. Селевко и др. З.Д. Жуковская, Я. Е. Львович, А. И. Субетто и др. А.Ф. Губарева, ДурайНовакова, М. Е. Дьяченко, Г. Н. Ильина, М. Н.Д. Левитов, А. Б. Леонов, Н. Л. Плетнева, Ю. В.А. Кан Калик, М. Рыбакова, И. И. Рыданова, Н. К.А. В.И. Андреев, А. Я. Анцупов, Е. М. Бабосов, Белкин, Ф. М. Бородкин, О. Гребешок, Н. В. Гришина, М. Дойч, Р. Дарендорф, Л. Козер, X. Корнелиус, Н. М. Коряк, Д. Кроуфорд, П. А. Сергоманов, А. И. Шипилов, И. А.М. Саранов, В. Подымова и др. Барабанщиков, Л. Ф. Железняк, Э. П. Утлик, П. А. Корчемный, Н. Ю.Н. Хряпин, А. И. Варваров и др. Российской Федерации. Федерации, состоявшейся в г. ЮНЕСКО Культура мира в России год . Военный институт радиоэлектроники г. Воронеж, гг. Р1сследование проводилось в несколько взаимосвязанных этапов. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Внедрение результатов исследования. России, Воронежского военного авиационного инженерного института. Апробация работы. Военного института радиоэлектроники. Структура и объем работы. ГЛАВА I. Силы, как институт государства, не являются исключением. Рис. Таблица 1. Конфликтная ситуация от лат. Обследование молодых офицеров 6 чел. Рис. России с другими государствами. России стал Д. Д.Ф. Масловский, П. А. Гейсман, А. А.З. Мышлаевский, А. К. Байков и др. М.И. России второй половины XIX и начала XX века Н. Т.Н. Грановский, В. О. Ключевский, Н. И. Попов, П. И. Пирогов и К. Бубновым, Луначарским, М. П. Покровским, Е. Ярославским и др. М.В. Фрунзе, М. Н. Тухачевским, Я. Гамарником, С. И. Гусевым, Бубновым, С. С. Каменевым, Крыленко, Н. Подвойским, Б. Н. Шапошниковым и др. XX в. Г. Зиммелем, Г. Спенсером, К. Марксом, Э. Дюркгеймом, Э. Г. Вебером, Л. Козе ром, Р. Дарендорфом, К. Боулдингом 6. Р. Дарендорф 1 и американский социолог Л. Однако о природе конфликта писали и русские ученые В л. Соловьев и И. Бердяев 3. В.И. Приднестровье, Карабах, Северная Осетия, Чечня.