Совершенствование социально-педагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в процессе инновационной образовательной деятельности

• Автор: Кирилина, Марина Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 200 с. : ил.

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты совершенствования социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в процессе инновационной образовательной деятельности
1.1 Компетентность педагога сущность, структура, подходы к определению
1.2 Изучение проблемы социальной компетентности в зарубежных и отечественных психологопедагогических исследованиях.
1.3 Инновационная деятельность как средство социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений
1.4 Организация методической работы как одно из условий совершенствования социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в
процессе инновационной деятельности.
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытнопоисковая работа по совершенствованию социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в процессе инновационной образовательной деятельности
2.1 Исходные позиции опытнопоисковой работы по совершенствованию социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений средствами инновационной деятельности.
2.2 Апробирование методов и форм методической работы, направленных на совершенствование социальнопедагогической компетентности воспитателей в дошкольных
образовательных учреждениях в условиях инновационной
деятельности
2.3 Интерпретация результатов опытнопоисковой работы по изменению уровня социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в
процессе инновационной деятельности.
Выводы по второй главе
Заключение .
Литература


Проблема состоит в отсутствии оптимальных путей организации методической работы, обеспечивающих грамотное построение инновационной деятельности, предопределяющих возможности роста социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Па основании обозначенной проблемы была сформулирована тема исследования Совершенствование социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в процессе инновационной образовательной деятельности. Контингент исследования воспитатели дошкольных образовательных учреждений. Исследованием было охвачено 0 человек. Обосновать актуальность проблемы исследования, изучить степень ее разработанности в современной отечественной литературе, уточнить понятие социальнопедагогическая компетентность, раскрыть его содержание, структуру. Определить показатели, критерии, уровни социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в процессе инновационной деятельности. Рассмотреть возможности инновационной деятельности, обеспечивающие совершенствование социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Осуществить разработку и экспериментальную апробацию модели методической службы, направленной на формирование социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в процессе инновационной деятельности. Белкин, В. И.Загвязинский, Э. Ф.Зеер, теория профессиональной компетентности Белкин, А. В. Нестеров и др. Л.В. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. И. Фельдштейн, Д. Б. Эльконин, социализация личности в современном мире Мудрик, И. А. Козлова, Л. В. Коломийченко, работы раскрывающие специфику организации инновационной деятельности в образовательном учреждении и основные управленческие механизмы, обеспечивающие перевод образовательного учреждения в инновационный режим Э. Д. Днепров, Л. В. Коломийченко, А. И. Пригожин, В. И. Слободчиков М. М. Филиппов, , теории обучения взрослых, раскрывающие инновационные аспекты подготовки и переподготовки педагогов Т. Г. Браже, В. Г. Воронцова, Дж. Дыои, Т. К. Клименко, А. Маслоу, М. М. Поташник, М. В.И. Сластенин, Р. Смит, и др. I. Белая, Л. В. Занина, Н. Н.Л. Селиванова. Опытноэкспериментальную базу исследования составили дошкольные образовательные учреждения города Кунгура, Кунгурского района и г. Перми. Опытнопоисковая работа осуществлялась на базе дошкольных образовательных учреждений разного вида и категории детские сады развивающего, компенсирующего, комбинированного вида, что позволило апробировать разработанное нами содержание методической работы в разных условиях. В МДОУ ЦРР детском саду г. Кунгура и МДОУ ЦРР детском саду 1 г. Перми была организована экспериментальная педагогическая площадка на региональном уровне. Основные эганы исследования. I. Теоретикоаналитический гг. И. Поисководиагностический гг. III. Проектноразработнический и внедренческий гг. Принцип индивидуализации обеспечивает создание условий обучения, удовлетворяющих профессиональные и личностные интересы воспитателей ДОУ, принцип дифференциации предполагает учет социальнопсихологических особенностей воспитателей ДОУ. Личное участие соискателя в исследовании и получении научных результатов выражается в изучении состояния исследуемой проблемы в выявлении комплекса организационнопедагогических условий, способствующих формированию социальнопедагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в процессе инновационной деятельности в проектировании и разработке блочно модели методической службы в организации опытноэкспериментальной работы по проверке эффективности разработанного материала во внедрении результатов исследования в педагогическую практику в анализе и обсуждении перспектив исследования. Диагностический материал, содержащий необходимую совокупность критериев, позволяющих оценить уровень сформированности социальнопедагогической компетентности воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Апробация и внедрение результатов исследования основные положения диссертационного исследования транслировались на IV региональной научнопрактической конференции Инновационные процессы в образовании Пермской области проблемы и перспективы г.