Социально-педагогическая работа с семьями беженцев и вынужденных переселенцев в условиях Крайнего Севера

• Автор: Астраханцева, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 206 с.

Содержание
Введение.
Глава 1.
Социальнопедагогические проблемы семей беженцев и вынужденных переселенцев в современном обществе 1. Ретроспективный анализ проблемы социально

педагогической работы с семьями беженцев и вынужденных переселенцев.

2. Социальнопедагогическая адаптация семей

беженцев и вынужденных переселенцев.

3. Специфика нужд и видов социальной поддержки беженцев и вынужденных переселенцев в Норильском регионе история вопроса.

4. Профессиональный портрет специалиста по

работе с семьями беженцев и вынужденных

переселенцев.

Глава 2.
Практика социальнопедагогической работы с
семьями беженцев и вынужденных переселенцев в
условиях Крайнего Севера.
1. Содержание, формы и методы социально
педагогической работы социальных служб с семьями данной категории.
2. Современные технологии работы с семьями
беженцев и вынужденных переселенцев в новом социуме.
3. Критерии эффективности и результаты
социальнопедагогической работы с беженцами и вынужденными переселенцами.
Заключение.
Библиография


Центр развития образования, Комитеты территориального общественного самоуправления городов Норильска, Талнаха, Кайеркана, Оганера, учреждения дополнительного образования, Центр внешкольной работы, средние общеобразовательные школы(№ № , , , ). Работа проводилась в три этапа. На первом этапе (-гг. Норильска). На втором этапе (- гг. На этой основе разработаны содержание деятельности, формы и технологии социально-педагогической работы с семьями беженцев и вынужденных переселенцев, учебнометодические материалы по подготовке кадров. На третьем этапе (- гг. Норильска, городов Красноярского края, Санкт-Петербурга и других районов России. Достоверность и надежность полученных результатов обеспечивались применением комплекса методов, адекватных цели и задачам исследования, соответствующих объёмов выборок; внедрением полученных результатов исследования в практику. Апробация и внедрение основных идей и результатов исследования осуществлялось через индивидуальную работу с семьями беженцев и вынужденных переселенцев, в составе тренинговых групп, в классах начального профессионального образования и допрофессиональной подготовки волонтеров, в коррекционных группах детей в воскресных и общеобразовательных школах, учреждениях дополнительного образования, на курсах профессиональной переподготовки и повышения квалификации социальных педагогов и работников. Материалы использовались в научных докладах и сообщениях на семинарах для специалистов социальной сферы, региональных конференциях Заполярного отделения Ассоциации социальных педагогов и социальных работников РФ (-), на ежегодных педагогических конференциях, на III Международной конференции «Ребенок в современном мире» (г. Санкт-Петербург, ), в выступлении на «круглом столе» по проблемам мигрантов на Международном Конгрессе социальных работников (Израиль, Иерусалим, , на VI Международной конференции «Ребёнок в современном мире. Открытое общество и детство» (г. Санкт-Петербург, ). Центра внешкольной работа г. Норильска. ГЛАВА I. Социально-педагогические проблемы семей беженцев и вынужденных переселенцев в современном обществе. Миграционные процессы происходили всегда, сколько живет человечество. Известно, что человеческая общность всегда объединяется общими идеями (Крестовые походы религиозная почва, поиск новых земель народами странствия евреев по пустыне, борьба против фашизма в середине XX века, борьба за выживание в новой экономической и экологической ситуации на пороге XXI века, являющейся следствием собственной жизнедеятельности человека)/,-/. К концу нашего столетия произошло упрощение человеческих коммуникаций, связанных с культурным уровнем людей, способствующих тому, что люди стали более терпимы к другим народностям, что является услозием более широкого их перемещения. Это позволяет людям селиться в одном месте по национальным признакам, следствием чего можно назвать сохранение культурного наследия народа. Экономическая интеграция, ее временные, так и постоянные виды, как важнейший фактор современных миграционных процессов населения продолжает быть актуальной особенно в развивающихся государствах. Известны также различные примеры такой миграции: из сельской местности -в городскую, из южных неплодородных мест - на Крайний Север, из районов Крайнего Севера - в другие, регионы государства. В нашем государстве более широкие возможности для перемещения лиц открылись при распаде СССР. Здесь каждый из вышеперечисленных мотивов имеет место при перемещении семей как внутри страны, так и за ее пределы. Известно, что миграция - это переселение народа внутри страны или за ее пределы /9,4/, перемещение, переселение людей, связанное с изменением местожительства на срок не менее 6 месяцев. Такое переселение может осуществляться в пределах одной страны (внутренняя миграция) или из одной страны в другую - международная миграция). Миграция как острейшее проявление последствий «поражения» в социальных и гражданских правах, которые часто сопровождают миграцию, обостряет проблемы со здоровьем людей, провоцирует тяжёлые стрессовые состояния, подталкивает к бездомности, безработице, бедности, безысходности и даже к суицидам.