Психолого-педагогическое обеспечение социальной работы с семьей военнослужащего

• Автор: Торохтий, Владимир Свиридович
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 376 с.

содержание.
4. Концепция психологопедагогического обеспечения социальной работы с семьей военнослужащего.

ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ КАК ОБЪЕКТ

ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

1. Семья военнослужащего как открытая социальная система.

2. Психологопедагогические проблемы социальной работы с семьей

военнослужащего.

3. Психологопедагогическая характеристика деятельности и личности социального работника

ГЛАВА III. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ

ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО.

1. Методика проведения опьтноэсперииентальной работы

2. Выявление факторов реализации модели психологопедагогического обеспечения социальной работы с семьей
военнослужащего
3. Разработка критериев и показателей оценки эффективности психологопедагогического обеспечения социальной работы с семьей военнослужащего
ГЛАВА IV. УСЛОВИЯ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО
1. Организация психологопедагогической службы семьи в военном
городке, микрорайоне.
2. Диагностика психологического здоровья семьи.
3. Моделирование психологопедагогической ситуации в семье
и путей ее разрешения
4. Информационновоспитательное сопровождение социальной
поддержки семей офицеров и прапорщиков.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЯ


Исследованием установлено, что в последующем актуальной научной проблемой становится "моделирование и прогнозирование деятельности". В ее исследование значительный вклад внесли В. Л.Рубин (), Н. В.Завалишина (), Г. М.Аванесова (), H. H.Нечаев (). Л.А. Ясюкова (), А. Е.Сухов (), М. А.Коноплев (), И. А.Волошина () и другие. Важную роль в этот период ученые отводят разработке различного рода методик, техник и технологий, существенным образом влияющих на эффективность деятельности специалистов, на качество воспитательной работы. Этой проблеме посвятили свои работы ученые Б. В.Бушелев (), Л. К.Керимов (), H. Т.Молчанова (), Е. Г.Тышлек (), Н. В.Квитковская (), Н. В.Кустова (), Д. А.Фильченков (), Л. В.Матвейчук () и другие. Большая группа ученых концентрирует свое внимание на психологической подготовке специалиста как условии обеспечения эффективности деятельности. В развитии этого направления проведено более исследований. К их числу относятся работы Ю. П.Зуева (), В. Л.Марищука (), В. И.Варварова (), Л. А.Кандыбовича (), Б. И.Фурманец (), В. В.Сысоева (), П. А.Корчемного (), В. Н.Лоскутова (), Г. В.Алферова () и других. В работах многих авторов этого периода отмечаются профессиональный отбор, социально-педагогическая адаптация, социальная экспертиза, психологопедагогическая помощь и другие формы обеспечения эффективного решения профессиональных задач. Таким образом, системно-структурный анализ теоретических предпосылок формирования психолого-педагогического обеспечения профессиональной деятельности позволил выявить общую характеристику составляющих его элементов (см. Содержательный анализ диссертационных исследований по проблемам психолого-педагогического обеспечения профессиональной деятельности вскрыл ряд закономерностей значимых для социальной работы с семьей. Качественные подвижки характерны и для исследований по проблемам "психологической подготовки", "воспитательной работы" (социального воспитания). Их результаты по времени выходят на те или иные аспекты психологопедагогического обеспечения. Так, на рубеже -х годов исследуются такие из них как "моделирование и прогнозирование деятельности", "проблемы психологического консультирования, коррекции и реабилитации как составной части социальной поддержки", "профессиональный отбор", "диагностика", «методики, техники, технологии деятельности, воспитания, общения, оценки" И Т. Обеспечение профессиональной о ? Все последующие исследования в этой области отличались своей определенной завершенностью в теории и конкретном выходе на практику. Скажем, исследование Б. В.Бушелевой () завершено разработкой методики уроков культуры поведения; Д. А.Фильченков () на защиту по одноименной теме вынес методику физического воспитания подростка; М. Ряд отечественных ученых H. H.Нечаев (), A. C.Белкин (), А. Н.Воробьев (), Ю. В.Баскина () и других исследователей практикоориентированных проблем (прогнозирование, моделирование, методики, технологии, диагностика, социальная поддержка и другие) дальнейшее развитие науки видели в сфере психологического обеспечения, объединяющего все эти направления и «позволяющего достичь качественно нового уровня профессиональной деятельности». Так, например, H. H.Нечаев отмечает, что ". В то же время, скажем, совершенствование подготовки специалистов на основе интенсификации учебно-воспитательного процесса требует разработки психологического обеспечения перестройки высшего образования. Особенно актуальна такая разработка для специальностей, связанных с проектной деятельностью (4). В -е годы отмечается активизация исследований самой проблемы обеспечения определенного вида профессиональной деятельности на психологическом или междисциплинарном уровнях. Причем, в последнее десятилетие целый ряд педагогов и психологов исследуют проблему обеспечения профессиональной деятельности как некую совокупность нескольких "отождествлений". В разных вариациях, при этом акцентируя внимание: на психологическом обеспечении деятельности - П. Р.Агутов и Е. А.Климов (), Т. Б.Остроменская (), А. И.Прохоров (), В. Т.Юсов (), О. И.Жданов () и другие; на инженерно-психологическом обеспечении - Ю. Л.Трофимов (), С.