Социально-культурная деятельность в системе адаптации молодежи в воинских коллективах

• Автор: Капитонов, Андрей Илларионович
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 215 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Социальная адаптация молодых воинов как предмет научного осмысления

1.1. Проблемы социальной адаптации военнослужащих в педагогике, психологии, культурологии и смежных науках

1.2. Социальнокультурный потенциал воинского коллектива и условия его реализации

Глава 2. Пути обеспечения адаптации молодежи в воинском коллективе

2.1. Стимулирование процесса принятия личностью ценностей и норм воинского коллектива

2.2. Создание благоприятной досуговой среды

2.3. Последовательное обогащение содержания и форм социальнокультурной деятельности..

2.4. Формирование досугового мастерства молодого воина.

Заключение.
Литература


Однако оно не снижает значительности категории «социальная адаптация», которая позволяет определить степень адаптированности в новую среду (активную, когда личность стремится ее изменить; и пассивную, когда она лишь приспосабливается к ней); дает возможность выявить социальный статус личности в новых условиях жизнедеятельности (высокий, удовлетворительный, низкий); помогает увидеть педагогические пути и средства изыскания наиболее эффективной формы социальной адаптации. Особое направление социальной педагогики связано с социальной адаптацией мигрантов, инвалидов, лиц, попадающих в экстремальные жизненные ситуации. Расширяются исследования проблем социальной адаптации в современной социологии, ставящей перед собой задачу выявить закономерности приспособления к новой социальной среде людей разного пола, возраста, образования; определить зависимость мотивов и технологии вовлечения инвалида в новую среду от национальной и религиозной принадлежности, семейного статуса, профессии и иных факторов. См. См. Богарова В. Г. Педагогика социальной работы. М., . С. 2. Особую значимость проблемы социальной и в первую очередь социально-психологической адаптации приобрели в Вооруженных Силах. Военнослужащие — особая группа населения, проявляющая существенные отличия в профессиональной, семейно-бытовой и досуговой жизнедеятельности. Они, как правило, оторваны от привычных условий быта, имеют меньше свободного времени; их досуг, в силу специфики воинской службы, страдает существенными ограничениями. Однако именно они, постоянно испытывая физические и психические перегрузки, часто попадая в стрессовые ситуации, особо нуждаются в психологической совместимости с ближайшим окружением, в умении снижать перегрузки и стрессовые состояния, в способности эффективно использовать конструктивный потенциал своего свободно времени. История русской армии свидетельствует, что проблемы социальной адаптации к воинской службе всегда были в центре внимания ее военачальников, церковных деятелей, ученых, широкой общественности. В суворовской «Науке побеждать», в отеческой заботе великих флотоводцев о молодых моряках, в пастырской деятельности полковых священников проявлялись не только высокие гуманистические традиции, но и глубокое понимание прямой зависимости уровня дееспособности вооруженных сил от степени социальной адаптированности молодых воинов к условиям службы. Опыт Армии и Флота России по подготовке молодежи к выполнению своей первейшей гражданской обязанности далеко неоднозначен. Диапазон его распределяется от формирования мотивов воинской службы до привития умений и навыков деятельности в экстремальных ситуациях. Есть все основания гордиться утвердившейся еще при Александре I практикой взаимного обучения и материального стимулирования, при которой солдат, отслуживший свой срок, возвращался в деревню, владея грамотой и будучи материально обеспеченным на многие годы. Это, естественно, способствовало формированию у молодежи соответствующей положительной мотивации. Вооруженных Сил. Все эти факторы обусловили необходимость более глубоко и детально разобраться в сложившихся проблемах социальной адаптации военнослужащих и выявить состояние их научного осмысления. В современной философии, социологии, психологии, культурологии и педагогике сложилось, как минимум, три направления исследований. К первому из них относятся работы, посвященные выявлению теоретикометодологических основ социальной адаптации личности. В отечественных исследованиях, отраженных в работах Ю. В. Гана, С. В. Кинелева, H. A. Ощурковой, J1. M. Ростовой, Ю. А. Румянцева, М. В. Ромма, Ю. H.A. Свиридова, Л. Л. Шпака и др. См. Ган Ю. В. Проблемы социальной адаптации личности (филос. Автореф. Свердловск, ; Кинелев С. В. Адаптация личности как социальное явление (соц. Автореф. Л., ; Ощуркова H. A. Динамика социально-психологической адаптации: Автореф. М., ; Ростова Л. М. Социальная адаптация личности в коллективе: Автореф. Томск. Румянцев Ю. А. Философско-социологический анализ проблемы социальной адаптации молодежи в трудовых коллективах: Автореф. Львов. Ромм М. В. Теоретико-методологические проблемы исследования социальной адаптации личности (информационный подход): Автореф. Новосибирск. Розенберг Ю. А. Философско-социологический анализ проблем социальной адаптации молодежи к труду: Автореф. Львов. Свиридов H. A. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе: Автореф. Философские проблемы теории адаптации/Под ред. Царегородцева Г. И. М.