Этнокультурные традиции как ресурс оптимизации педагогических функций современной семьи

• Автор: Ахмадиева, Роза Шайхайдаровна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 226 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЬИ КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ.

1.1. Семья как институт социализации и личностного развития.

1.2. Проблемы семейного воспитания в социальнопедагогическом знании

1.3. Современное состояние и проблемы семьи как педагогической системы и объекта социальной политики

I Выводы по главе

ГЛАВА 2 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ПОТЕНЦИАЛА НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ В СИСТЕМЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.

2.1 .Ценностнонормативный потенциал этнокультуры как ресурс оптимизации педагогических функций семьи.
2.2. Проблемное поле педагогического эксперимента.
2.3. Центр внешкольной работы как форма реализации педагогического
потенциала этнокультурных традиций
2.4. Этапы проектирования и реализации педагогической программы
Семья.
Выводы по главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Если духовность колеблется и слабеет, то она слабеет, прежде всего, в семейной традиции и в семейной жизни. Но раз, поколебавшись в семье, она начинает слабеть и вырождаться во всех сферах человеческого бытия. К сожалению, сегодня семья оказалась в ситуации, близкой к кризису. Выросло отчуждение между родителями и детьми. Утрачены традиции народной педагогики. Многие родители не способны воспитывать своих детей, не могут в силу недостаточного образования и низкого уровня общепедагогических знаний или не хотят, считая воспитание школьным делом. Педагоги, в свою очередь, не находя общего языка с учащимися и не всегда справляясь с решением возложенных на них образовательных и воспитательных задач, склонны обвинять родителей за леность и неподготовленность детей. В результате - недоверие и неуважение друг к другу, жертвой которого становится ребенок. В этих условиях необходима координация усилий школы, культурно-досуговых учреждений, которые должны помочь семье вернуть свой традиционный авторитет. Огромное влияние на функционирование семьи оказывает культура и социально-психологическое устройство общества. Каждое общество благодаря культурным традициям имеет свое представление о сущности семьи [4, с. В исследовательской практике изучения семейных отношений типы семей в одних случаях располагают по шкале «нормальность -анормальность», в других - по шкале «идеальная - реальная семья». Основанием для классификации служат различия культур разных эпох, народов, стран. Семья - категория историческая. Возникнув на ранних ступенях общественного развития как большая материнская семья, она на протяжении истории претерпела существенные изменения, превратившись в малую отцовскую семью, основанную на единобрачии [1, с. Она функционирует как институт воспроизводства человека и его воспитания, является тем общественным образованием, в котором индивид получает первый опыт организации жизнедеятельности в основных ее проявлениях - в производительной деятельности и быту [3, с. В семье приобретаются навыки общения и повседневного поведения, уроки будущей семейной жизни, представления о жизненных целях и ценностях, приобщаются к нормам и эталонам культуры. В этом и состоит назначение семьи [0, с. Проблема семьи как сложного социального явления становится объектом исследования многих наук, которые выделяют и изучают особые стороны ее функционирования и развития. Философия рассматривает семью с точки зрения смысла, назначения, сущности, жизненных идеалов, любви, счастья, радости полноценного существования [, с. Социология сосредоточивает внимание на анализе семьи как общественном институте, основанном на браке и выполняющем в обществе определенные функции, исследует причины нестабильности браков и ищет пути укрепления семьи [, с. ЮЗ; 0, с. Медицина занимается вопросами охраны детства, материнства, планирования семьи [, с. Правоведение исследует брачно-семейные отношения как объект права [5; 7; 1; 6, с. Экономика изучает хозяйственную сторону жизни семьи []. Демография рассматривает семью с точки зрения возобновляехмости поколений, изучает не отдельные семьи, а их совокупность, не отдельных людей, а поколения в целом. Эта наука исследует также демографическое развитие семьи, т. Психология охватывает комплекс вопросов о воспитании будущих родителей, половом созревании, формировании и развитии детоцентричности, семейном благополучии, предбрачном ухаживании и мотивации брачного выбора, любви, совместимости и взаимной адаптации, взаимоотношениях в семье, общении, стилях семейного воспитания и их коррекции, конфликтах учителя с родителями [; 3, с. Воспитательный потенциал семьи исследует педагогика, которая определяет общие основы и специфику семейного воспитания, рассматривает семью как воспитательный коллектив, пути повышения педагогической культуры родителей [, с. Воспитательная функция становится не только важной составляющей семейного организма, она придает всем функциям семьи смысловое содержание, цель, суть которых в формировании полноценного человека — активного, самостоятельного, всесторонне развитого. Т.В.