Информационно-просветительные технологии как средство патриотического воспитания молодежи в общественных объединениях

• Автор: Фатхуллина, Любовь Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 149 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. , Теоретикометодологические подходы к проблеме патриотического воспитания молодежи в условиях деятельности общественных объединений.

1.1. Патриотическое воспитание молодежи как социальнокультурная проблема

1.2. Сущность и специфика патриотического воспитания молодежи посредством информационнопросветигельных технологий в условиях деятельности общественных объединений.
1.3. Модель патриотического воспитания молодежи посредством информационнопросветительных технологий в условиях деятельности общественных объединений

ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная работа по

патриотическому воспитанию молодежи посредством информационнопросветительных технологий в условиях деятельности общественных объединений.
2.1. Реализация государственной политики по проблеме патриотического воспитания молодежи в Республике Татарстан.
2.2. Патриотическое воспитание молодежи в условиях деятельности общественных объединений Республики Татарстан на основе использования информационнопросветительных технологий социальнокультурной деятельности
Заключение.
Список литературы


Наиболее важными для теоретического обоснования работы являются, с одной стороны, учение о всестороннем развитии личности, а с другой, -концепции современного воспитания, целостный подход к педагогическому процессу (М. В. Богуславский, Б. С. Гершунский, Е. В. Лисецкая, З. И. Равкин) которые выходят на практические задачи формирования патриотизма у молодежи в условиях социально-культурной деятельности. Концептуальный контекст исследования представляет собой совокупность научных идей, раскрывающих сущность изучаемого педагогического явления. Его основанием явились теории личности и мотивации, субъекта деятельности, индивидуальности и развития, общения и отношений личности, культуры и усвоения общественных ценностей. Методы исследования. Проведенное исследование базируется на комплексе различных методов, направленных на достижение поставленной цели: анализ литературных источников по теме исследования; опрос; ранжирование понятий, анкетирование, констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты, математические методы обработки полученных экспериментальных данных. База исследования. Опытно-экспериментальной базой являлись: общественно-молодежная организация «Объединение «Отечество» Республики Татарстан, ООО РОСТО «ДОСААФ РТ». В ходе исследования на различных этапах эксперимента приняли участие 0 человек в возрасте - лет. Организация исследования. Исследование проводилось в течение - гг. На первом этапе - поисковом (- гг. Проводился анализ деятельности общественных объединений по использованию информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности в системе патриотического воспитания молодежи. Выявлялся уровень реализации современных информационно-просветительных технологий в патриотическом воспитании молодежи. В этот период были намечены условия, способствующие патриотическому воспитанию молодежи, с опорой на информационно-просветительные технологии социально-культурной деятельности. Составлена программа констатирующего и формирующего эксперимента, определены формы, методы и сроки проведения эксперимента; обобщены результаты изучения - -проблемы в современных условиях. Второй этап — опытно-экспериментальный (-) носил констатирующий характер. Результаты исследования апробировались на научно-практических конференциях различного уровня, внедрялись в работу общественных организаций учреждений Министерства по делам молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан. Третий этап - обобщающий (-). На данном этапе осуществлялась систематизация и обработка результатов опытноэкспериментальной работы, оформление теоретических положений и публикация результатов исследования. Были проведены курсы повышения квазификации, семинары для организаторов патриотического воспитания в Республике Татарстан. Разработаны методические рекомендации по оптимизации процесса патриотического воспитания молодежи на основе использования технологий социально-культурной деятельности. Край мой Татарстан» на основе принципов интеграции и дифференциации. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что процесс патриотического воспитания молодежи в условиях деятельности общественных объединений рассмотрен с позиции теории социальнокультурной деятельности. Выявленная сущностная характеристика патриотического воспитания молодежи' посредством информационно-просветительных технологий в условиях деятельности общественных объединений дополняют теорию социально-культурной деятельности систематизированной и конкретизированной информацией о возможностях использования, информационно-просветительных технологий, что позволяет проводить целенаправленное воспитание личности и формировать у молодых людей качества гражданина и патриота. Разработанная и реализованная педагогическая модель патриотического воспитания молодежи средствами информационно-просветительных технологий в условиях деятельности общественных объединений, как совокупность взаимосвязанных компонентов, позволяет эффективно организовать педагогическую работу и повысить уровень сформированности патриотизма у молодежи.