Социально-культурные технологии оптимизации добровольческой деятельности студенческой молодежи в сфере досуга

• Автор: Оленина, Галина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 213 с.

1.1 Студенческая молодежь как проектный социум социальнокультурных технологий с.1

1.2 Теоретическая модель социокультурного проектирования досуга студенческой молодежи с3
Социологическая диагностика и практические модели досуга студенческой молодежи в России и за рубежом с.5
Глава 2. Организационноуправленческие технологии оптимизации добровольчества студенческой молодежи в сфере досуга с.

2.1 Молодежное добровольчество в контексте социокультурных технологий с.

2.2 Организационноуправленческие технологии развития молодежного добровольчества в России на базе НКО и вузов с.4
2.3 Социокультурные проекты формирования студенческих добровольческих объединений региональный опыт с. 0

Заключение с.1

Список литературы

Важнейшими мировоззренческими установками и ценностями Нового Времени, определившими на столетия поведение людей в европейской культуре, были представления о человекеличности, творце своего собственного мира, связанные с учением Д. Локка и Р. Декарта, а также ценности разума, потеснившие ценность Бога . В России студенчество формируется во времена школьных реформ Петра I г. Москве открылась Школа математических и навигацких наук, где в государственном масштабе осуществлялась профессиональная подготовка специалистов на основе широкого общего образования 6, с. В трудовом обществе, сформировавшемся в период классического капитализма, институт образования имеет служебный характер по отношению к производству, что вводит прагматический фактор как цель процесса обучения Р. Дарендорф. Это обусловило появление концепции профессионального образования Д. Дьюи, которая до недавнего времени была положена в основу педагогики современного образовательного процесса , с. Другая особенность парадигмы образования трудового общества связана с институциональным оформлением науки и интеграцией науки и образования. Наука постепенно занимает доминирующее положение в новоевропейской культуре. Вера в безграничные возможности познания обеспечила колоссальный экономический, культурный и политический подъем во всем мире. Современное постиндустриальное общество Д. Белл является обществом информационным, посткапиталистическим Р. Дарендорф, супериндустриальным О. Тоффлер, оно пришло на смену трудовому обществу. Теперь главным системообразующим фактором становятся знания.