Реабилитация детей с ограниченными возможностями физического здоровья в социокультурной среде Германии

• Автор: Гадирова, Нурида Гейгоз кызы
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 243 с. : ил

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты реабилитации детей с ограниченными возможностями физического здоровья

1.1. Анализ понятийного аппарата исследования

1.2. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями физического здоровья в
Германии
1.3. Социокультурные проблемы реабилитации детей с ограниченными возможностями физического здоровья в России и Германии
ГЛАВА 2. Коррекционноразвивающее влияние социокультурной среды Германии на особенных детей

2.1 .Социокультурная среда как феномен реабилитации детей с

ограниченными возможностями физического здоровья

2.2.Технология творческого развития особенных детей в социокультурной среде реабилитационнопедагогического центра
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Одни пользуются дорогими лекарствами и их дети не страдают после рождения врожденными болезнями, другие живут в неблагоприятных условиях с низкой культурой быта, болеют сами и рождают детей с врожденной патологией. Это влияние и порождение социальной и культурной среды. Относительность понятий «аномалия здоровья» и «болезнь», а также их перехода одно в другое становится ясной в зависимости от индивидуальнообщественных представлений о мире. Если мы это высказывание сравним с нашим утверждением о том, что каждый седьмой человек сталкивается с проблемами социальной интеграции как не соответствующий нормам общества, то число таких людей возросло бы, вероятно, до каждого пятого особенно в том случае, если бы определение Всемирной организации здравоохранения использовалось как критерий. Зависимость общества от лиц с ограниченными возможностями здоровья как фактор контрастного мира людей, отброшенных на обочину жизни вполне очевиден. В связи с этим, следует заметить, что в современной Германии все больше внимания уделяется развитию социальной педиатрии. Истоки социальной педиатрии лежат в охране грудных и малолетних детей как ответе на высокую смертность младенцев вплоть до первых десятилетий -го века. Эта забота учитывала особое значение социальных условий жизни для здоровья, болезни и развития детей. Социальная педиатрия требует учета внешних условий жизни и социально-психологических и социально-педагогических условий для профилактики и лечения болезней у каждого отдельного ребенка. В противоположность клинической педиатрии социальная педиатрия с самого своего зарождения направлена на сохранение здоровья детей и предоставление им возможно более благоприятных условий развития. Теперь еще раз обратимся к понятию «здоровье». Его нельзя понимать просто как нормальное состояние организма, которое восстанавливается после успешного лечения, а как динамический противовес, который находится под постоянной угрозой и который поддерживается защитными факторами. По нашему мнению, этот взгляд на здоровье требует в теории и практике создания междисциплинарной концепции с интеграцией медицинских, социологических, психологических, социально-педагогических и медико-экономических параметров. Эта концепция обозначена в англоязычных странах как «Public Health» («Общественное здоровье») и определяется как наука и искусство предотвращения болезни, продления жизни и оздоровления путем запланированных усилий всего общества. Ульрюс Блейдик показывает многообразие в понятии «ограничение возможностей здоровья» (ОВЗ) на основе четырех моделей, связь которых он видит только в действенной перспективе: ОВЗ как медицинская категория, как результат социальных ожиданий, системное производное дифференциации школьной успеваемости, системное следствие, общественный продукт. Как видим, речь здесь идет об индивидуальнотеоретической, интерактивно-теоретической, системно-теоретической и социад ьно-теоретической парадигмах. Относительность понятий «аномалия здоровья» и «болезнь», а также их перехода одно в другое становится ясной в их зависимости от индивидуально-общественных представлений о мире. Если это высказывание сравним с нашим утверждением о том, что каждый седьмой человек сталкивается с проблемами социальной интеграции как не соответствующий нормам общества, то число таких людей возросло бы, вероятно, до каждого пятого особенно в том случае, если бы определение Всемирной организации здравоохранения использовалось как критерий. Исследование психологических проблем групп людей, «стоящих на обочине общества», привело нас к выводу, что эти причины следует видеть в страхе так называемых «нормальных» людей, которые пытаются исключить все, что не отвечает этим нормам, отмежеваться от этого. Вполне очевидна зависимость общества от лиц с ограниченными возможностями здоровья и представляет собой стабилизирующую функцию контрастного мира людей, отброшенных на обочину жизни. Социальная педиатрия» чаще всего понимается как медицинский сектор наук о здоровье детей и подростков, так как решает индивидуальномедицинскую задачу: забота о здоровье детей и подростков с особыми предрасположенностями.