Совершенствование клубными учреждениями пропаганды педагогических знаний среди населения

• Автор: Хумарова, Галина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1982
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Т. ПОВЫШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НАСЕЛЕНИЯ ЦЕЛЬ ПРОПАГАНДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В КЛУБНЯ УЧРЕЖДЕНИЯХ .

1.1. Роль и место клубных учреждений в системе пропаганды педагогических знаний

1.2. Педагогическая культура как объект воздействия педагогической пропаганды в клубе
1.3. Возможности клубных учреждений в формировании педагогической культуры населения
П. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОШЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОПАГАНДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В КЛУБНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЯХ.

П.1. Система пропаганды педагогических знаний в клубных учреждениях как фактор повышения педагогической

культуры населения

П.2. Совершенствование содержания, форм и методов клубной работы по формированию и развитию педагогической культуры .
П.З. Воздействие пропаганды педагогических знаний на
формирование педагогической культуры . 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 0
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Выбор баз исследования обусловлен тем, что они представляют клубные учреждения разной ведомственной принадлежности (государственный и профсоюзный). В Шилов-ском районном доме культуры накоплен интересный опыт пропаганды педагогических знаний, это однв из передовых клубных учреждений в РСФСР (по итогам социалистического соревнования года). Дом культуры "Знамя труда" является. Тамбова и области в целом. В качестве контрольной базы был взят дом культуры "Электрон" Тамбовского завода "Электроприбор". Предполагалось, что организация экспериментальной работы в различных по качественным показателям клубных учреждениях сделает выводы более убедительными и позволит с большей достоверностью проследить основные условия совершенствования педагогической пропаганды. В ходе исследования использован комплекс взаимосвязанных методов: анализ документации, наблюдение, беседа, интервью, эксперимент , анкетирование. Исследовательская работа осуществлялась в три этапа. Это достигалось путем анализа документации, характеризующей работу школ и клубов: планов, отчетов, программ. Наблюдение (включенное и невключенное) позволило определить содержание, методику подготовки и проведения различных клубных мероприятий, в основном массовых. Беседы и интервьюирование клубных работников (более 0 чел. Проводились также беседы и анкетный опрос директоров и завучей по воспитательной работе школ Московской (8 чел. Тамбовской ( чел. Учитывая то обстоятельство, что в клубных учреждениях организаторами работы по пропаганде педагогических знаний, кроме актива клуба, являются 1-2 штатных работника, данные, полученные в результате бесед и интервьюирования 0 клубных работников, достаточно репрезентативны. Это относится и к данным анкетирования директоров и завучей школ, т. Московской области и около $ - по Тамбовской области. Второй этап исследования - проведение экспериментальной работы. Эксперимент проводился в городском и районном домах культуры. Основным методом при выявлении интересов и запросов было анкетирование (всего опрошено 8 чел. Полученные данные также репрезентативны в пределах изученной совокупности. Проводилось анкетирование в два приема: в начале и в конце экспериментальной работы в базовых клубных учреждениях. Для сравнения полученных данных были опрошены также посетители дома культуры "Электрон” Тамбовского завода "Электроприбор" как контрольной группы. В задачу третьего этапа исследования входило определение путей повышения эффективности пропаганды педагогических знаний, пси-холого-педагогических условий ее совершенствования посредством обобщения результатов экспериментальной работы, что было сделано при сопоставлении доэкспериментальных и послеэкспериментальных данных и данных, полученных по контрольной группе. Згточнено содержание понятия "педагогическая культура населения", его компоненты и основные признаки. Определены роль и место клубных учреждений в системе пропаганды педагогических знаний, сложившейся в стране, уточнены задачи, содержание, формы и методы формирования и развития педагогической подглтовленности, педагогических способностей, культуры чувств и культуры поведения как основных компонентов педагогической культуры воспитателя. Разработана конструктивная система пропаганды педагогических знаний, которая обеспечивает формирование педагогической культуры;. Практическая значимость исследования состоит в том, что оно дает рекомендации по совершенствованию деятельности клубных учреждений в таком важном налравлении, как педагогическая пропаганда. Предложенная модель системы пропаганды педагогических знаний может быть положена в основу создания системы этой работы в клубах различных видов. Экспериментально проверена и доказана ее эффективность. Методические рекомендации, разработанные в ходе исследования, приняты областным управлением культуры, через методические кабинеты внедряются в практику клубных учреждений. Результаты исследования находят применение не только в клубной практике, но и используются в учебно-воспитательном процессе по подготовке кадров культурно-просветительных работников в вузах культуры. Цель и задачи исследования определили структуру диссертации.