Педагогический потенциал клубных объединений в героико-патриотическом воспитании курсантов военных вузов

• Автор: Забавников, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 191 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы

героико-патриотического воспитаниякурсантов военных вузов в клубных

объединениях

1.1. Сущность и специфика героико-патриотического воспитания курсантов военных вузов в клубных объединениях
1.2. Модель организации героико-патриотического воспитания курсантов военных вузов в клубных объединениях

ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по

героико-патриотическому воспитанию

курсантов военных вузов в клубных объединениях

2.1. Экспериментальное изучениесформированности героикопатриотических качеств у курсантов военных вузов
2.2. Организационно-педагогические условия героикопатриотического воспитания курсантов военных вузов в клубных объединениях
Заключение
Список литературы Приложение
Введение
Актуальность исследования проблемы героико-патриотического воспитания личности гражданина современной России обусловливается неизменностью функций государства, касающихся сохранения и укрепления внутренней и внешней безопасности и целостности страны в условиях динамичного действия совокупности политических и социально-экономических факторов.
Сегодня российское общество переживает очень сложный период в своей истории, который ученые уже назвали цивилизационным сдвигом. Наблюдается снижение трудоспособности населения, ухудшение здоровья практически всех возрастных групп: преждевременное старение, рост смертности, в том числе, насильственной и т.д. В обществе происходит падение нравственности - от уничтожения национальных устоев до нередко встречающихся случаев девиантного поведения (наркомания, алкоголизм и т.д.).
Сложности современной политической и социально-экономической ситуации во многом обусловлены переходом России к рыночным отношениям, а в эпоху информатизации и глобализации, расширения и углубления процессов интернационализации, межгосударственной, региональной и планетарной интеграции приводят к неправильному пониманию ситуации некоторыми гражданами: к пониманию «единства человеческого рода» вне связи с обострением терроризма на международной арене, без учета не изжитых из сознания антигуманных парадигм мирового развития и т.д.
В условиях утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности формируется комплекс ущербности и неполноценности нации.
Несмотря на некоторые позитивные успехи, следует отметить, что в обществе происходит снижение престижа военного образования, увольнение
в запас большого числа курсантов и молодых офицеров, что как никогда актуализирует проблему патриотического воспитания военнослужащих.
Составной частью патриотического воспитания является героикопатриотическое воспитание военнослужащих, воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, выполнению обязанностей по защите Отечества.
Реализация этой идеи требует возвышения в сознании военнослужащих роли государства как механизма реализации своих внутренних и внешних функций и страны как обособленной территории постоянного проживания многих десятков миллионов соотечественников, имеющей свою неповторимую и великую историю.
Задача героико-патриотического воспитания военнослужащихнаходигся сегодня в числе приоритетных. Хотя героизм и патриотизм как личностные качества должны быть присущи всем гражданам, но военнослужащим, тем не менее, эти качества необходимы больше, чем представителям других слоев населения и профессий, так как в современных условиях их деятельность объективно связана с усилением меры ответственности за судьбу страны.
В настоящее время государство предпринимает различные меры, направленные на консолидацию усилий различных учреждений, ведомств и организаций по модернизации системы героико-патриотического и патриотического воспитания в форме федеральных, региональных и муниципальных целевых молодежных программ. Их методологические, нормативно-правовые и организационные основания представлены в Концепции патриотического воспитания граждан РФ и государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», которые являются продолжением государственных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», сохраняют непрерывность процесса по

общечеловеческих ценностей, осуществляется целенаправленное обучение молодежи различным практическим умениям, что способствует укреплению у молодежи душевного равновесия, веры в свои жизненные силы.
5. Целостный подход к образовательному процессу, когда обучение и воспитание являются равноправными и взаимодействующими компонентами, развивающими такие ведущие подструктуры личности, как способности и духовно-нравственную направленность.
6. Опора не только на сознание и поведение молодого человека, но и на его чувства. Жизненные ценности, нравственные нормы и правила только через чувства могут стать собственными ценностями и нормами развивающейся личности.
7. Деятельностный подход к работе с молодежью. Этого настоятельно требует признание, что личность формируется не в вакууме, а в жизненных ситуациях, этической системе человеческих отношений. Взаимодействуя, сотрудничая друг с другом, молодые люди привыкают совместно улучшать жизнь, учатся социальной активности, самодисциплине и терпимости, то есть тем качествам, которых требует от них демократическое общество.
8. Средовой подход - это взгляд на образовательное учреждение как на гибкую, взаимодействующую с социокультурной средой и семьями систему32.
Проблема воспитания патриотизма у современной молодежи сегодня рассматривается по-разному.
В содержании патриотического воспитания в качестве приоритетных выделяются такие духовно-нравственные ценности, как гражданственность, внеклассовость, внепартийность, лояльность к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе; преданность своему Отечеству; преемственность, сохранение и развитие лучших
32Дорошеико Л.Л., Здерева Г.В. Во имя будущего: Методическое пособие. Тольятти: Развитие через образование, 2001. с.36.