Социально-культурное проектирование как средство формирования основ информационной компетентности студенческой молодежи

• Автор: Симонова, Марина Витальевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 189 с.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретикометодологические подходы к формированию основ информационной компетентности студенческой молодежи в сфере досуга
1. Сущность и специфика формирования основ информационной компетентности студенческой молодежи в сфере досуга
2. Структура социальнокультурного проектирования и его информационного обеспечения
3. Организационнопедагогические условия формирования основ информационной компетентности студенческой молодежи в сфере организованного досуга
Выводы по первой главе
Глава 2. Педагогический потенциал социальнокультурного проектирования в процессе формирования основ информационной компетентности студенческой молодежи
1. Динамика деятельности социальнокультурного информационного центра как организационнопедагогический механизм формирования основ информационной компетентности студентов
2. Социальнокультурное проектирование как педагогический инструмент повышения информационной компетентности студенческой молодежи
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены исходными методологическими позициями, взаимосвязью теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных его цели, задачам, предмету и логике исследования опытноэкспериментальной проверкой гипотезы и ее подтверждением репрезентативностью материалов, подтвержденных социологическими и статистическихми достоверными данными. Информационная компетентность это интегративное качество личности, позволяющее творчески использовать данное качество в социальнокультурной деятельности, проблемы которой требуют проектных решений, а также для преодоления деструктивных тенденций в развитии информационного досуга современной молодежи. Формирование основ информационной компетентности студентов в сфере досуга протекает как педагогический процесс с учетом уровней, критериев и трех этапов этого процесса проектировочного, конструктивного, результативного. В структуру технологических операций разработки социальнокультурного проекта входят два модуля информационноисследовательский и информационнокоммуникативный. Технологические операции информационного обеспечения социальнокультурных проектов являются основой формирования специальных информационных умений и навыков. В информационноисследовательском модуле проекта эти умения связаны с определением источников информации, методами ее оперативного сбора, обработки и анализа, проверки информации по критериям ее качества. В информационнокоммуникативном модуле проекта специальные умения связаны с составлением портфолио папки документов, разработкой устной и мультимедийной презентации проекта. В сфере организованного досуга студентов, направленного на формирование основ их информационной компетентности в вузовском социуме, необходимо учитывать комплекс организационнопедагогических условий, главным из которых является моделирование и создание новых вузовских объединений информационных Центров. Программа деятельности Центра связана с этапами формирования основ информационной компетентности студентов, на основе чего разделы программы включают мотивационный, образовательный и деятельностный модули, в качестве активных средств обучения социальнокультурному проектированию необходимо использовать диалогические формы СКД и деловые, ролевые, тренинговые игры, конкурсы проектных идей, разработку электронных презентаций проектов. Деятельность Центра рассматривается как управляемый педагогический процесс в системе внеучебной воспитательной работы вуза, что достигается через реализацию его функций, принципов, программу деятельности, диагностируемые результаты и демонстрируемую информационную продукцию. Таковой является социальнокультурная проектная деятельность студентов и ее информационное обеспечение, которое формирует позитивные модели досугового поведения студентов в сфере внеучебной воспитательной работы в вузе и за его пределами. Демонстрация результатов данного процесса в форме участия студентов в грантовых конкурсах социальнокультурных проектов является стимулированием активизации студентов в проектной деятельности. Социальнокультурное проектирование и его информационное обеспечение является педагогическим инструментом формирования основ информационной компетентности студентов в сфере досуга только в том случае, если оно является привлекательным для студентов видом досуговой деятельности, повышает их мотивацию к овладению информацией, служит достижению успехов студентов в их творческих проектных инициативах. Педагогическим обеспечением повышения информационной компетентности студенческой молодежи в условиях Центра является технологизация данного процесса, предполагающая его моделирование, матрицирование, учет соотношения этапов формирования основ информационной компетентности студентов и технологического алгоритма деятельности руководителя Центра. Апробация работы. Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на международных научных конференциях Взаимовлияние народов России и Казахстана историкокультурологический аспект Павлодар, Социальнокультурные туристические ресурсы Алтайского региона.