Управление общей и специальной физической подготовкой футболистов 14-15 лет на подготовительном этапе тренировки

• Автор: Сабах, Реда Джабр
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Киев
• Количество страниц: 193 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛЖ I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА НО ЛИТЕРАТУРНЫМ ДАННЫМ.

1.1. Понятия общей и специальной физической подготовки и их место в физическом воспитании детей и подростков
1.2. Научные предпосылки дифференцированного подхода к развитию общей и специальной физической подготовленности юных спортсменов.
1.3. Основные биологические закономерности морфофункционалького развития подростков .
1.4. Особенности качественных сторон двигательной деятельности детей средней возрастной группы

1.5. Состояние вопроса развития двигательных качеств у юных футболистов

1.6. Заключение по литературному обзору.

ГЛАВА 2. ЦЕПЬ, ЗАДАЧИ РАБОТЫ, МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ,

ОРГАНИЗАЦИЯ ЖСПЕШМЕНТА, ХАРАКТЕРИСТИКА

ИССЭДУЕШХ ЛИЦ.
2.1. Цель и задачи работы
2.2. Методы исследования.
2.3. Организация педагогического эксперимента .
2.4. Характеристика обследуемых лиц
ГЛЖ 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, ШКВДОНАЛЪНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ И
ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ФУТБОЛИСТОВ ЛЕТ
ПО РЕЗУЛЬТАТА,I СОБСТВЕННЫХ ДАННЫХ
3.1. Физическое развитие футболистов лет
3.2. Функциональные показатели организма футбо листов лет.
3.3. Общая физическая подготовленность футболистов лет
3.4. Специальная физическая подготовленность футболистов лет.
3.5. Анализ вариативности показателей физического развития, функциональной, общей и специальной физической подготовленности футболистов лет .
3.6. Структура общей физической подготовленности футболистов лет е начале соревновательного этапа тренировки .
3.7. Структура специальной физической подготовленности летних футболистов в начале соревновательного этапа тренировки
ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕШЛЕНТАЛЬНОВ ОБОСНОВАНИЕ
ПРОГРАММ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ В ФИЗИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВКЕ ФУТБОЛИСТОВ ЛЕТ НА
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ТРЕНИРОВКИ
4.1. Анализ существующих программ ДЮСШ и ДЮСШОР отделений футбола.
4.2. Экспериментальное обоснование разработки учебнотренировочных программ физической подготовки юных футболистов на подготовительном этапе тренировки.
4.3. Структура и содержание учебнотренировочных программ физической подготовки футболистов лет на подготовительном этапе тренировки
4.4. Модельные значения показателей физического развития, общей и специальной физической подготовленности футболистов летнего возраста
4.5. Регрессионные зависимости основных показателей общей и специальной физической подготовленности футболистов лет
ГЛАШ. 5. ЭКСПВЕИМШТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
РАЗРАБОТАННЫХ РАБОЧИХ ПРОГРАММ.
5.1. Предпосылки и организация экспериментальной
проверки разработанных рабочих программ.
5.2. Сравнительная характеристика показателей общей и специальной физической подготовленности экспериментальной и контрольной групп
5.3. Сравнительная характеристика результатов реа лизацпи предложенной учебнотренировочной программы
5.4. Результаты соревновательной деятельности футболистов экспериментальной и контрольной групп.
ГЛАВА 6. ОБСУЖДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ.
7. В Ы В 0 Д Ы.
8. ПУТИ ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
В ПРАКТИКУ СПОРТА
9. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ
НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПРАКТИКЕ СПОРТА
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ


Неравномерность цикличность развития детского организма касается всех органов и систем длины тела, веса, нервномышечной и центральной нервной системы, сердечнососудистой системы А. Г. ИвановСмоленский, А. К.Красногорский, Н. Н.Леонтьева, Р. Ыотылянская, А. Гетерохронность развития проявляется в большой вариабильности размеров, веса, формы органов, в различиях количественного и качественного порядка функциональных показателей органов, систем и всего организма в целом. Основным фактором, обуславливающим неравномерность развития детского и юношеского организма, является половое созревание В. В. Бунак, В. Волков, И. И.Бахрах, А. А.Гуминский, . По данным исследования Р. Е.Мотылянской и др. II и лет тлеются довольно близкие между собой величины основных показателей физического развития. Отчетливые различия в средних величинах, по ее мнению, начинают проявляться к годам. На неравномерность развития детского организма оказывает большое влияние явление функциональной и морфологической акселерации А. А.Гуминский, Ю. М.Арестов,I В. Н.Н. Миклашевская, . К.i С. В.Хрущев, И. В.Муравов, А. Р.Радзиевский, и др Ускоренное физическое развитие современной молодежи порождает целый ряд нерешенных вопросов о соответствии педагогических приемов к методик особенностям развивающихся детей и подростков, об определении новых критериев физической нагрузки при труде или занятиях физической культурой Т. В.Карсаевская,. Развитие организма детей и подростков зависит также от наследственных факторов и окружающей среды. Наиболее естественным мощным фактором воздействия на развитие организма являются средства физического воспитания. Исследованиями М. Р.Ыогендовича и его сотрудников показано, что мышечная деятельность является источником, преобразующим работу важных систем организма. И.А. Аршавским также установлена решающая роль этих влияний в формировании возрастных особенностей организма, а И. В.муравову I8I удалось выяснить роль структуры и качественных особенностей мышечной деятельности как фактора, обеспечивающего направление развивающейся функциональной эволюции. Этим объясняется интенсивное изменение двигательных качеств силы,скорости, выносливости и др. Коробков, В. С.Фарфель, I0 3. И.Кузнецова, I Я. Неравномерный характер развития возрастных особенностей человека на отдельных этапах жизни позволили выделить возрастные периоды жизни. Однако, возрастная периодизация имеет условный характер, т. Кроме того, каждый ребенок формируется индивидуально, сроки отдельных периодов могут не совпадать с календарным паспортным возрастом каждого человека, в связи с чем необходимо учитывать наряду с календарным к так называемый биологический возраст рост и масса тела, функции желез внутренней секреции, состояние костного аппарата, уровень половой зрелости. В.И. Пузик, I. К.Семенова, Р. Е.Ьютшшнская, Л. А. Ыаркосян, и др Следовательно, в связи с гетерохронностью с биологической точки зрения деление детства на возрастные периоды условно. В настоящее время сложная проблема индивидуальной вариабильностк темпов изменения организма детей различных Еозрастных периодов изучается И. А.Аршавским . По мнению Миклашевской , дети и подростки одного и того же хронологического, но разного биологического возраста по разному реагируют на спортивные и трудовые нагрузки, неодинаково поддаются педагогическому воздействию, их организм, при прочих равных условиях, поразному переносит болезни. Различия между хронологическим и биологическим возрастом детей и подростков имеет большое значение для практики физического воспитания. Как указывает В. Г.Властовский , выявление этого несоответствия и дифференцированный подход к таким детям в процессе обучения и воспитания может значительно повысить эффективность педагогических и оздоровительных мероприятий. Несоответствие применяемых средств и методов фактическому уровню развития детей может иметь для них отрицательные последствия уменьшаются возможности оздоровительного влияния занятий физическими управлениями. Несориентированные на определенный уровень физического развития упражнения могут быть слишком трудными для одних детей и слишком легки,и для других Б. П. Филин, Б. А.Сироткин, .