Педагогическая оценка специальной физической подготовленности легкоатлетов-спринтеров

• Автор: Макух, Роман
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Киев
• Количество страниц: 155 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ВОПРОСА.
1.1. Некоторые особенности управления педагогическим процессом спортивной тренировки .
12. Педагогический контроль и управление . II
1.3. Имеющиеся взгляды на педагогический контроль за специальной физической подготовленностью
легкоатлетовспринтеров .
ГЛАВА П. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
ПЛ. Задачи исследований
П. 2. Методы исследований.
П.2.1. Анализ и обобщение данных литературы
П.2.2. Методы педагогического тестирования
П.2.3. Учт и анализ спортивных результатов .
П.2.4. Методы математической статистики
П.3. Организация исследований
ГЛАВА Ш. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Ш.1. Уровень специальной физической подготовленности спринтеров КМС и Iго разряда на различных этапах годичного цикла тренировки
1.1.1. Характеристика уровня специальной физической подготовленности спринтеров на втягивающем этапе осеннезимнего подготовительного периода
1.1.2. Характеристика уровня специальной физической подготовленности спринтеров на этапе
основных соревнований зимнего соревнова
тельного периода
Ш.1.3. Характеристика уровня специальной физической подготовленности спринтеров на этапе основных соревнований летнего соревновательного периода.
III.2. Динамика показателей специальной физической подготовленности у спринтеров КМС и Iго разряда по периодам годичного цикла тренировки
Ш. 3. Этапные модельные характеристики специальной физической подготовленности спринтеров КМС и
Iго разряда .
ГЛАВА 1У. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО МЕТОДИКЕ И ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ЗА СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬЮ СПРИНТЕРОВ КМС И Iго РАЗРЯДА.
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Следуя положениям кибернетики, организм спортсмена можно рассматривать как сложную динамическую систему / , 8, , 0, 3, 7, 3, 9, 9, 5, /. Достижение более высокого спортивного результата требует её целенаправленного перевода на новый, более высокий, функциональный уровень / , , , , 3, 9, 3, /. Перевод из одного / исходного / в другое / заданное / состояние осуществляется посредством воздействия на организм спортсмена системой упражнений, т. Заданное состояние и характер управляющих воздействий, которые должны привести организм спортсмена к заданному состоянию, определяет тренер / 3, 7, 8, 9, 2, 4, 5 /. От тренера к спортсмену идет прямая связь, а от спортсмена к тренеру - обратная / , 1, . Прямая и обратная связь составляют так называемое кольцо управления, которое в спортивной деятельности играет исключительно важную роль, так как обеспечивает устойчивое взаимодействие между компонентами системы / 3, /. Особо большое значение для осуществления управления имеет обратная связь /, 1, 9, 3, 2, 3, 4, 5 /. Как только по какой - либо причине происходит нарушение обратной связи, управление тоже нарушается, что влечёт за собой снижение эффективности действия системы / /. При проведении спортивной тренировки следует учитывать, что на спортсмена могут оказывать влияние различные возмущающие факторы / условия труда, быта, питание, средства восстановления и т. Кроме этого, могут быть допущены ошибки в применении тренировочных средств. Под влиянием различных сочетаний этих воздействий функциональные возможности организма спортсмена могут отклоняться от запланированного напрвления. При этом одни виды информации требуются чаще, другие - реже / 3, , /. Оперативная информация. Текущая информация. Периодическая информация. Информация, получаемая тренером в педагогическом процессе спортивной тренировки, должна отражать изменения состояния организма спортсмена во времени / 9, 3, 9, 9, 2, 4, , , , 5, , 3, 8, 1 /. Это указывает на необходимость достаточно эффективной системы обратной связи - педагогического контроля. Мнение о необходимости контроля в спортивной тренировке было выражено на Всесоюзной конференции тренеров по лёгкой атлетике / Москва, . Г, , , , 0, , 8 /. Контроль является ванной операцией в управленческом цикле / , , , , , 1, ’3, 9, , 3 /. Особенно важное значение для управления тренировочным процессом имеет педагогический контроль / , , , 3, 6, 7, 8, 9, 2, 4, , , , 7, 4, 5, 1, 7, 9, 8, 3, 8, /. В управлении тренировочным процессом легкоатлетов он составляет центральный момент / 4, 5, , 9 /. Под педагогическим контролем следует понимать совокупность способов получения информации о направлении и причинах морфологических и функциональных изменений, происходящих в организме конкретного спортсмена под влиянием тренировки, которая может быть использована тренером в целях управления, т. В содержание педагогического контроля входит также сопоставление данных, зафиксированных в каждом из основных его направлений, отмеченных выше, их оценка и анализ. Оперативное состояние. Текущее состояние. Этапное / перманентное / состояние. Оперативное состояние изменяется под влиянием однократного выполнения физических упражнений и является крайне переходящим / например, утомление, вызванное однократным пробеганием дистанции; временное повышение работоспособности после разминки /. Оперативное состояние спортсмена изменяется в ходе тренировочного занятия и должно учитываться при планировании интервалов отдыха между подходами, повторными забегами, при решении вопроса о целесообразности дополнительной разминки и т. Частный случай оперативного состояния, характеризующийся немедленной готовностью к выполнению соревновательного упражнения с результатом близким к максимальному, называется оперативной готовностью. Текущее состояние изменяется в течение одного или нескольких занятий. Оно вызванно характером тренировочных нагрузок- в микроциклах тренировки. В практике спорта нередко последействие участия в соревнованиях или выполненной на одном из занятий тренировочной работы затягивается на несколько дней.