Оценка перспективности юных фигуристок в период начальной спортивной специализации

• Автор: Коган, Александр Ильич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 185 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ Стр
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ
1.1. Теоретическое обоснование возможности прогнозирования успешности совершенствования в фигурном катании на коньках
1.2. Мнения практиков о возможных критериях отбора
в фигурном катании
Глава 2 ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ .
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Анализ литературных данных .
2.2.2. Обобщение передового практического опыта
2.2.3. Антропометрические измерения .
2.2.4. Тесты для измерения показателей физической и специальнодвигательной подготовленности
2.2.5. Лабораторные исследования.
2.2.6. Педагогические наблюдения
2.2.7. Педагогический эксперимент .
2.2.8. Методы математической статистики .
2.3. Организация исследования
2.4. Выбор тестов и проверка их на надежность . .
Глава 3 ИССЛЕДОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ,
ФИЗИЧЕСКОЙ, СПЕЦИАЛЬНОДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ ФИГУРИСТ0КН0ВИЧК0В
НА ПЕРВОМ ГОДУ ЗАНЯТИЙ
3.1. Исследование физического развития, физической, специальнодвигательной подготовленности, личностных свойств фигуристокновичков
3.1.1. Исследование информативности изучаемых показателей.
3.1.2. Изучение уровня показателей физического развития и физической подготовленности фигуристокновичков .
3.1.3. Анализ структуры изучаемых показателей
у фигуристокновичков
3.2. Изучение динамики показателей физического развития, физической, специальнодвигательной подготовленности, личностных свойств и их взаимосвязей в процессе первого года занятий
3.2.1. Анализ динамики изучаемых показателей .
3.2.1.1. Динамика показателем физического развития .
3.2.1.2. Динамика показателей физической и специальнодвигательной подготовленности
3.2.2. Анализ корреляционной структуры физической и специальнодвигательной подготовленности ..
3.2.3. Динамика взаимосвязей изучаемых показателей в процессе первого года обучения .
Глава 4 ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЭКСПЕРИМЕНТНО
4.1. Результаты эксперимента в группе шестилетних фигуристок .
4.2. Результаты эксперимента в группе семилетних фигуристок.Н
4.3. Результаты эксперимента в группе восьмилетних фигуристок.Ц
4.4. Прогноз успешности обучения в ДЮСШ
4.5, Причины прекращения занятий юными фигуристками шестивосьми лет .
Глава 5 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


В.Кузнецов, 1/: первый - основанный на долгосрочном /одноразовом/ прогнозе способностей спортсмена, второй - на серии последовательных краткосрочных прогнозов. Ю.Л. Большаков, /. Такое решение проблемы очень перспективно, поскольку позволило бы соединить отбор с набором и упростило бы их практическое проведение. Однако, большинство специалистов считает, что для реализации такой идеи в отношении физических достижений человека современная наука возможностями еще не располагает. Они рекомендуют оценивать спортивные способности по данным динамических наблюдений /С. С.Грошенков, ,; В. К.Бальсевич, 8,9,,; В. П.Филин, 5,6,7,8; В. М.Волков, и другие/. С нашей точки зрения методологически более оправданным является такой подход к изучению проблемы спортивных способностей, который позволяет рассматривать их формирование в процессе обучения. В фигурном катании на коньках проблема отбора приобретает особое значение в связи с постоянно возрастающей сложностью исполняемых в программе элементов. Вершин мастерства могут достичь лишь подлинно талантливые спортсмены, обладающие необходимым кругом свойств и качеств, влияющих на успешность совершенствования в избранном виде спорта, а также достаточным трудолюбием, настойчивостью в достижении цели. С нашей точки зрения целесообразно начать выявление данных свойств и качеств с рассмотрения особенностей фигурного катания, а также тенденций его дальнейшего развития. В.В. Кузнецов,А. А.Новиков, 2/. На первый план выступают управление высококоординированными движениями в пространстве и времени, исключительная гибкость в суставах, сохранение равновесия, специальные требования, предъявляемые к управлению движениями в условиях ограниченной опоры и безопорности. Во многих движениях выступает ранее не встречающаяся особенность управления - выразительность движений, их эстетическая сторона, эмоциональная окрашенность, артистизм. В.С. Фарфель, 7,8/. Своеобразие фигурного катания определяется выполнением сложнокоординированных движений на коньках и органическим соединением спорта с искусством хореографии. Хорошо тренированный фигурист выполняет сложнейшие по координации и формам движения. Скорость около - метров в секунду, с которой движется фигурист, предъявляет к анализаторным функциям центральной нервной системы исключительно высокие требования, так как на такой скорости совершается множество сложных движений с поворотами тела по вертикальной оси на 0°-0°, прыжков с поворотами на 0°- °, а также вращений тела в различных положениях /А. Б.ГандельсманД. М.Смирнов, ,/. В течение последних двух десятилетий в развитии фигурного катания соотношение атлетизма и артистичности существенно изменялось. До последнего времени развитие фигурного катания шло по пути усложнения и атлетичности исполнения программ. Однако, ъСот>пи/оа? УЛ. Эти законы проявляются в отрешении выразить музыку движением, в широком использовании площади катка, в эстетической красоте движения. Эти требования находят отражение и в применяемой системе судейства, которая, с одной стороны, выражает тенденции развития фигурного катания, а с другой стороны - активно их формирует. Например, как известно, результат в произвольной программе определяется равнозначным вкладом оценок за технику исполнения и художественное впечатление программы. По-видимому, дальнейший путь развития фигурного катания будет базироваться на основе еще большего увеличения роли артистизма, сложности и стабильности программ и композиций. По поводу необходимости оценки спортивных способностей в фигурном катании в литературе встречаются противоречивые высказывания. Так, например, С. В.Глязер /,с. Для того, чтобы стать фигуристом, врожденного таланта не требуется. И здесь же: "Мы не будем отрицать значение таланта в фигурном катании. Талантливым, прирожденным фигуристам успехи в этом виде спорта даются легче, рядовому спортсмену нужно тратить много больше труда. Один из основателей Русской и Советской школ фигурного катания Н. А.Панин /3,4/ считает, что:"При приеме детей в спортивные школы или секции следует стремиться, чтобы отсев поступающих был минимальным. К основным чертам "профиля фигуриста" он относил /2/: ".