Организационные основы подготовки спортивных резервов по легкой атлетике в Ираке с использованием опыта СССР

• Автор: Сачет, Салех Шафи
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 212 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДШИЕ.

ШВА I. ИСХОДНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Обзор литературных истопников .

1.2. Формулировка цредмета, цели, задач, гипотезы исследования.

1.3. Методы и организация исследования

ГЛАВА П. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ СПОРТИВНЫХ РЕЗЕРВОВ ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ В СССР.

2.1 Понятие организационные основы подготовки спор

тивных резервов . .

2.2. Методологический анализ советского опыта организации подготовки спортивных резервов.
2.3. Гуманистическая направленность советской системы подготовки спортивных резервов.
ГЛАВА Ш. ХАРАКТЕР ОБЩЕСТВЕННЫХ УСЛОШЙ И ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ СПОРТА В ИРАКЕ ГЛАВНЫЙ ОРИЕНТИР ДЛЯ ОПТИМАЛЬНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВЕТСКОГО ОПЫТА .
3.1. Характер общественных условий и культурновоспитательные гуманистические установки прогрессивных политических сил Ирака в сфере спорта. . .
3.2. Состояние организационной структуры спорта в Ираке и особенности организации подготовки спортивных резервов по легкой атлетике.
ГЛАВА ГУ. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОСНОВ ПОДГОТОВКИ СПОЕГИШЫХ РЕЗЕРВОВ ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ В ИРАКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ОПЫТА СССР. . .
Стр.
4.1. Пути совершенствования организационных форм
подготовки спортивных резервов в Ираке
4.3. Метод внедрения организационных рекомендаций в практику подготовки спортивных резервов по
легкой атлетике
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИКИ.
ЛИТЕРАТУРА


Из приведенного исследования видно, что организаторская работа по воспитанию спортивных резервов пока не является эффективной, не удовлетворяет спортсменов. Совершенствование этого направления организации подготовки спортивных резервов, на наш взгляд, является особенно актуальным. Этот участок организаторской работы, наряду (и в единстве) с эффективной организацией учебно-тренировочных занятий, во многом определяет эффективность конечного результата. Организационные основы подготовки спортивных резервов включают в свое содержание именно эти виды организованной деятельности, так как они являются непосредственной деятельностью с резервами, через них воплощается сущность подготовки спортсмена, его готовность к высоким спортивным достижениям и к общественной жизни как гражданина. Практика воспитательных преобразований в Ираке вызывает к жизки новую, социалистическую по своей направленности педагогику, новую систему воспитания молодежи. Педагогика, в особенности теория воспитания, - подчеркивал ведающийся советский педагог A. C. Макаренко, - есть прежде всего наука практически целенаправленная" /, с. НО/* Сказанное в полной мере относится к цели воспитания молодели в Ираке. После свершения Великой Октябрьской социалистической революции новый подход к воспитанию молодежи был разработан во многом благодаря теоретической и организационно-методической деятельности А. С.Макаренко. Главным в новом подходе к воспитанию молодежи было учение о коллективе, о его воспитательном значении. A.C. Макаренко о коллективе представляет значительную педагогическую ценность. Организовать гуманистическую направленность воспитания можно только в коллективе и через коллектив. Организационные основы подготовки спортивных резервов должны опираться на эту главную организационно-педагогическую закономерность. Реализация гуманистических идеалов, гуманистической направленности в воспитании осуществляется в коллективе не автоматически, а через его организационную структуру и организаторскую деятельность, через достижение целей воспитания и преодоление трудностей. Организовывать воспитание нужно уметь. Нужно уметь не только поставить цравильные цели, но и упорно добиваться их, преодолевая любые трудности" /, с. Эффективность воспитательной работы со спортсменами имеет прямую связь с уровнем их спортивных достижений. Это положение подтверждает практика. В одном из источников, например, отмечается:, что коллективизм, чувство веры в своего товарища являются важнейшим фактором спортивных побед на состязаниях различного уровня. Иное дело наблюдается в командах и спортивных группах, где коллективистские основы отсутствуют, где еще не сложились нужные личностные отношения между спортсменами. Кажется, много сил тратится тренером, партийным, профсоюзным и комсомольским активом для формирования коллектива, а дело не двигается с места - нередки аморальные поступки, возникают конфликты между спортсменами" /4, с. Именно о подобных коллективах было сказано в постановлении ЦК КПСС "О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы" "Нельзя мириться с тем, что воспитательная работа часто бывает ослаблена. Какие бы задачи не ставились перед спортсменами при подготовке к соревнованию, идейное воздействие на их умы и чувства додшо быть обязательным условием, без которого труд спортсмена утрачивает осознанный смысл, теряет связь с большими задачами, стоящими перед физкультурным и спортивным движением. В.И. Ленин требовал "не принижать идейно-политического содержания даже самой скромной, неяркой, мелкой на первый взгляд работы" /8, с. Идейно-политическое воспитание спортивных резервов является одним из центральных направлений воспитательной работы, в основе которого лежит формирование у юных спортсменов и спортсменов сборных команд научного марксистско-ленинского мировоззрения. В советской литературе мы изучили ряд источников, раскрывающих содержание идейно-политического воспитания в процессе самой спортивной деятельности и целенаправленного идейно-воспитательного воздействия на спортсменов вне ее /, , , , , , 9, 6, 0/.