+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Базовая акробатическая подготовка спортсменов в классическом парашютизме

Базовая акробатическая подготовка спортсменов в классическом парашютизме
  • Автор:

    Куприн, В. М.

  • Шифр специальности:

    13.00.04

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1994

  • Место защиты:

    Майкоп

  • Количество страниц:

    234 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"Литературные предпосылки исследования. Техническая подготовка как основа высоких

1.4. Глава II.


.2 п.а
Глава III.
III.
III.
Глава IV.

Литературные предпосылки исследования.

Техническая подготовка как основа высоких

достижений спортсменов

Характеристика парашютного сперта и ссс, тояние методики обучения упражнениям ПС

индивидуальной акробатике


Парная категорй познания симметрияасимметрия и возможности изучения техники движений
Заключение к главе.
Задачи, методы и организация исследований
. Задачи исследования
. Методы исследования
Организация исследования.
Состояние подготовленности спортсменов результаты константкрующего эксперимента.
1. Анализ соревновательной деятельности
2. Состояние управляющей подсистемы физическая подготовленность спортсменов
3. Управляемая подсистема техника движений с позиции симметрииасимметрии.
4. Заключение к главе
Техника и технология обучения экспериментальное обоснование.
IV.3. Изменения показателей технической подготовленности в группах
IV. 4. Изменения специальных координационных способностей участников эксперимента.
IV.5. Заключение к главе.
Глава V. Обсуждение результатов исследования
V Причины появления и возможности устранения ошибок при выполнении акробатических комплексов.
V.2. Возможности применения паркой категории познания симметрииасимметрии при формировании техники выполнения упражнений в индивидуальной акробатике.
V.3. Оптимизация процесса обучения акробатическим
комплексам
Выводы
Практические рекомендаций .
Литература


Я. Гальперина , , и исходя из этого применение понятия умение высшего порядка считает не совсем корректным. Не вдаваясь в подробности закономерностей формирования двигательного навыка по М. Существование таких этапов убедительно доказыве тся в исследованиях ряда ученых 3, 4, 7, , , , , , , , 9 И др. Приводимый М. М. Богеном аргумент противоречие теории М. А.Бернштейна , представляется необоснованным. М.А. Бернштейн, показывая механизм формирования . Как видим уже само управление движением делится на три стадии, однако еще не рассматриваются вопросы связанные с созданием представлений. В дидактике обучение понимается как процесс познания , , , , 4, 0,. Причем важным является выделение основы техники и деталей одного движения, а так же смыслового взаимодействия ряда движений, составляющих объем техники спортсмена. Процесс чувственно рационального познания и практического
овладения двигательным действием 4 требует от ученика не толь
ко физической, ко и умственной активности. Но если процесс практического овладения постоянно контролируется со стороны тренера, то ход познания основных закономерностей движений, причинноследственных связей и отношений между движениями не только не контролируется, но и не затрагивается в процессе обучения вообще. Одновременно, процесс самостоятельного познания сложных закономерностей динамики падающего тела, без которого достижение высоких результатов не возможно, не обоснованно растягивает процесс формирования вариативности навыков, а следовательно, увеличиваются временные затраты на подготовку спортсменов высокого класса. Биомеханической концепций построения системы обучения в основном придерживаются представители видов спорта с малой вариативностью специальных движений легкая отлетика, тяжелая отлетика и др. В этих видах спорта Табл. И др. Представители видов спорта с большой вариативностью техники пытаются подойти к проблеме с другой стороны. По всей видимости оба подхода имеют право на существование в силу их эффективности в различных видах спорта. Однако второе напраление является неразработанным хотя обращения к данному вопросу в литературе имеются , , ,, 0, 2, 6, 5, 8. Это грубое нарушение по ходу учебнотренировочной работы целого ряда как давно известных, так и не названных, но реально действующих положений, издавна именуемых дидактическими принципами . Планомерности и постепенности. В соответствии с этим приципом обучение сложному упражнению должно следовать стратегии оп
ределяемой исходным уровнем обучаемого. Тактики обучения корректируются в ходе работы над движениями , 1. Сознательности и активности , , , 4, 5, 1. Прочности и пластичности. В соответствии с принципом следует добиваться прочности двигательного навыка при поддержании ее вариативности и пластичности. Доступности и стимулирующей трудности , , , 4,
5. Прогрессирования и динамизма. Процесс обучения должен строится таким образом чтобы ученик в познании активно продвигался . Систематичности , 4, 5, 1. Целесообразности и практичности. Все основные компоненты обучения, методические и программные элементы должны соответствовать ближним и отдельным целям обучения. Управляемости и подконтрольности. Обучение как динамический процесс может принести только в том случае,если он управляем и обеспечивается обратная связь ученика с тренером. Избыточности и надежности. Успешность обучения движениям и его результативность обеспечивается с одной стороны при формировании свободного варьирования основных параметров действия и с другой надежностью его выполнения при сбивающих факторах, что требует непрерывного формирования этих способностей , . Индивидуализации. Учет вышеизложенных закономерностей и теоретических рассуждений позволяет выявить в вопросе технической подготовки несколько направлений
1. Деятельность ученика и тренера основанная на дидактических принципах. С выбор рациональной системы обучения системе движений. Управление движением спортсменом. Управление системой движений спортсменом. Табл. Результаты полученные I в вопросах формирования I техники
Педро
1
фут
Индивидуализация Недостаточный объем работы над техникотактичес.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.092, запросов: 961