Организация двигательной активности детей на открытом воздухе как средство их гармонического воспитания в дошкольных учреждениях

• Автор: Симошина, Людмила Ефимовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 182 с.

1. Организация физического воспитания детей и теоретические предпосылки решения проблемы по разработке программы гармонического физического развития в условиях дошкольного учреждения
1.1. Эволюционные предпосылки формирования творческих двигательных способностей ребнка.
1.2. Особенности средств и методов по формированию физической и психической сущности ребнка.

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ.

1. Цель, задачи и методы исследования.

2. Организация исследования .

ОСОБЕННОСТИ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1. Особенности средств и методов физической подготовки детей

2. Средства и методы физкультурных занятий для формирования творческих двигательных способностей детей

3. Характеристика средств и методов организации спе

анализированных оздоровительных физкультурных занятий с детьми.

ГЛАВА 4. СЮЖЕТНОИГРОВАЯ СРЕДА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ, КАК ОСНОВА ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
ГАРМОНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБНКА
4.1. Особенности использования средств и методов интегрального и гармонического физического воспитания ребнка.
4.2. Особенности организации занятий по комплексному
развитию творческих двигательных способностей. .
ВЫВОДЫ .
ЛИТЕРАТУРА


Ряд исследователей в последние десятилетия отмечали, что информацию, получаемую субъектом от собственного тела, обрабатывает правое полушарие. Невропатологи обнаружили, что поражения правого полушария значительно чаще в 7 раз, чем поражения левого полушария, приводят к нарушению схемы тела, т. Первичной основой для построения схемы тела служит вектор силы тяжести, создаваемый гравитационным полем Земли действием этого вектора обусловлены главные пространственноориентировочные понятия верх низ, а также связанные с ними добавочные координаты. Согласно наблюдениям американского психолога Г. Виткина уровень развития ребнка в определенной степени зависит от того, как рано выработалась у него способность ориентироваться в окружающем мире, используя для этого постоянно действующую на тело силу тяжести. Ориентирование в раннем детстве может осуществляться двумя способами ребнок зрительно оценивает взаиморасположение окружающих его предметов и изменение их вида и размеров при его передвижении. Второй тип ориентации в пространстве связан с более тонким и полноценным использованием нервной импульсации, поступающим из органов, автоматически оценивающих и поддерживающих равновесие тела гравиторецепторов. Замечено, что ребнок, пользующийся вторым типом ориентации, проявляет большую активность и самостоятельность. Со временем это распространяется на развитие всей чувственной сферы и на совершенствование двигательный реакций, что положительно сказывается на формировании характера и интеллекта. Практические выводы, считает Л.