Формирование техники гребковых движений рук на начальном этапе многолетней подготовки пловцов с учетом моторной асимметрии

• Автор: Скрынникова, Наталья Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 175 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ТЕХНИКИ ПЛАВАНИЯ У СПОРТСМЕНОВ КАК НАУЧНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА (обзор литературы)

1.1. Средства и методы формирования техники плавания

в многолетнем тренировочном процессе

1.2. Проявление симметрии-асимметрии в спорте

1.3. Управление технической подготовкой с учетом

функциональной асимметрии

1.4. Проявление симметрии-асимметрии в спортивном плавании

Резюме
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
2.3. Характеристика контингента исследуемых :
ГЛАВА III. ПРОЯВЛЕНИЕ АСИММЕТРИИ У
КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПЛОВЦОВ
3.1. Отношение тренеров к проявлению асимметрии
в технической подготовленности пловцов
3.2. Функциональный профиль асимметрии у квалифицированных пловцов
3.3. Кинематические характеристики техники гребковых
движений рук у квалифицированных пловцов
Резюме
ГЛАВА IV. ОБУЧЕНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКИ
ПЛАВАНИЯ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ С УЧЕТОМ МОТОРНОЙ АСИММЕТРИИ
4.1. Особенности функционального профиля асимметрии
у детей 7-8 лет

4.2. Динамика кинематических показателей гребковых
движений рук у юных пловцов
4.2.1. Формирование рациональной структуры гребковых движений ведущей и неведущей руки в процессе
начального обучения плаванию
4.2.2. Кинематические характеристики техники гребковых движений рук при плавании кролем на груди
4.2.3. Изменение асимметрии гребковых движений рук
при плавании кролем на груди
4.3. Результаты педагогического контроля технической подготовленности юных пловцов
4.4. Динамика показателей силы тяги юных пловцов
4.5. Общая физическая и техническая подготовленность
юных пловцов
4.6. Особенности функционального профиля асимметрии у юных пловцов в процессе занятий плаванием
Резюме
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Интерес к вопросам технической подготовки в спортивном плавании чрезвычайно высок, так как качество совершаемых гребковых движений определяет результативность соревновательной деятельности. О важности данной проблемы свидетельствует большое количество исследований, проведенных отечественными и зарубежными авторами (Р.Б. Хальянд, 1986; Д.Ф. Мосунов, 1992; А.И. Погребной, 1997;
А.П. Макаренко, 2000; В.Н. Платонов, 2000; Н.Ж. Булгакова, 2001;
D.E. Caunsilmen, 1994; Н.М. Toussaint, 2004 и др.).
В процессе формирования и совершенствования техники спортивных способов плавания необходимо учитывать основные функциональные и биомеханические особенности организма человека, определяющие структуру, кинематику и динамику гребковых плавательных движений. Однако, несмотря на то что в спортивном плавании осуществляются циклические и, казалось бы, симметричные действия, даже визуально у многих спортсменов можно наблюдать признаки асимметрии движений. Эти особенности связаны, в том числе, и с индивидуальным профилем асимметрии, который представляет отражение общеприродной категории «симметрия-асимметрия» и является фактором, обеспечивающим индивидуальную специфику двигательных функций (В.М. Лебедев, 1992; К.Д. Чермит, 1992, 2004; Е.В. Фомина, 2006; Ю.В. Корягина, 2007;
E.М. Бердичевская, A.C. Гронская, 2009).
Существующие по данной проблеме противоречия заключаются в наличии различных мнений о проявлениях двигательной асимметрии в процессе обучения и совершенствования спортивной техники; во влиянии степени асимметрии на результативность спортивной техники и отсутствии ее учета в учебно-тренировочном процессе; в существовании реальной возможности улучшения уровня технической подготовленности юных пловцов с учетом асимметрии и нереализованности этой возможности в связи с неразработанностью адекватной методики (Г.И. Лысенко, 1982;

- направленная тренирующая стимуляция ведущей стороны менее
результативна.
Таким образом, резервом для технической подготовки является учет индивидуальных особенностей спортсменов, сопряженных с типом межполушарных взаимоотношений (Е.В. Фомина, В.П. Леутин, 2006;
Е.В. Силич, 2007). Понимание индивидуальной двигательной природы ученика позволяет тренеру отойти от унифицированной методики обучения, избежать необоснованной категоричности в оценке спортивно-технических предпочтений в соответствии со способностями начинающего спортсмена (Е.К. Аганянц с соавт., 2004; Г.П. Иванова с соавт., 2006; S. Markou, G. Vagenas, 2006). Анализ научно-методической литературы показал необходимость учета функциональных асимметрий в многолетнем процессе подготовки спортсменов. Отсюда крайне важно знать мнения специалистов в области спортивного плавания касаемо данной проблемы.
1.4. Проявление симметрии-асимметрии в спортивном плавании
Наличие специфических особенностей водной среды, в которой организуются движения пловца, позволяет отнести плавание к числу технически сложных видов спорта. При этом, как отмечает В.Н. Платонов (2005), «эффективность подготовки пловцов все в большей мере определяется уровнем знаний тренеров, владением ими тонкостями технического, тактического, функционального и психологического совершенствования спортсменов». Совершенствование этих сторон спортивного мастерства всегда осуществляется в единстве. Однако в работе тренера по плаванию приоритет все же должен быть отдан повышению технического мастерства (Д.Ф. Мосунов, 1992; Н.Ж. Булгакова, 1996, 2001;
А.И. Погребной, 1997; Л.П. Макаренко, 2000; Н.М. Toussaint et al., 2004).
В технике сильнейших пловцов всегда можно заметить те или иные особенности, признаки асимметрии движений. Однако даже существенные