Динамика основных показателей физической подготовленности студентов технического вуза и изучение их ценностных ориентаций

• Автор: Кушманова, Виктория Петровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Малаховка
• Количество страниц: 149 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 6.

Глава 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ.ЦЕЛИ,ЗАДАЧИ,МЕТОДЫ И

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Обзор литературы. 8.

1.2.Общая характеристика работы .

1.3. Актуальность проблемы

1.4. Рабочая гипотеза.

1.5.Цели исследования.

1.6.Предмет и субъекты исследования.

1.7.Задачи исследования.

1.8.Научная новизна.
1.9.Практическая значимость работы
1Основные положения,выносимые на защиту.
1 Методы и организация исследования.
1 Апробация работы
Глава 2. ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СПОРТИВНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗа.
2.1 Изучение бюджета времени студентов технического университета и путей его рационализации
2.2 Ценностные ориентации студентов технического университета в области физической культуры и спорта.
2.3 Направленность ценностных ориентаций студентов в области физической культуры и спорта в сторону использования их в своей профессиональной деятельности
2.4 Выводы. .

I

Глава 3. ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В
ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗе.
3.1 Основные критерии оценки физической активности и подготовленности студентов в процессе обучения
3.2 Анализ многолетней динамики абсолютных показателей общефизической подготовленности студентов университета по курсам обучения
3.3 Анализ относительных показателей интегральных индексов физической подготовленности студентов СГТУ за восемь лет, г
3.4 Анализ коэффициентов динамической активности студентов
3.5 Дисперсия результатов по видам общефизической подготовки, как показатель качества педагогического процесса в группе
.3.6 Выводы.
Глава 4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗа, ВЫТЕКАЮЩИЕ ИЗ ПРИНЯТОЙ ОБЩЕЙ ГУМАНИТАРИЗАЦИИ МНОГОУРОВНЕВОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
4.1 Особенности аттестации и оценки подготовленности студента в области физвоспитания и критерии выносимых оценок
4.2 0 корреляции индекса физической подготовленности и результатов Гарвардского стептеста. 8.
4.3 Стимуляция физвоспитания в техническом ВУЗе, как важного фактора содействия приобретению студентами специальных знаний 3.
4.4 Выводы 0.
Глава 5.ПРОГРАММНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ СТУДЕНТОВ ПО ЖЗВОСПИТАНИЮ И АТТЕСТАЦИЯ С ПОМОЩЬЮ ИНТЕГРАЛЬНЫХ ИНДЕКСОВ
5.1 Установление соответствия индивидуального интегрального индекса физической подготовленности, определение рейтинга индивида
по десятибалльной шкале оценок. 3.
5.2.Практические рекоменации по работе с первым курсм с целью лучшей их адаптации к новым для них условиям ВУЗа
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Недостаточность времени, отводимого на физическое воспитание студентов. То, что эффективность влияния упражнений снижается во время вынужденных перерывов в периоды экзаменационных сессий и каникул отмечалось в работах ,,,,,,, однако вопросу о том, какой общей мерой оценить такое падение физической подготовленности, внимания практически не уделялосьи несмотря на то,что еще в г. Смирновым Ю. И. такие,достаточно обоснованные меры,были предложены 3. В разработке любой конкретной методики и технологии занятий важное значение, имеют вопросы их педагогичности, а именно вовлеченности, мотивации, потребностей, интересов и целей, и пр. И решаться они должны в тесной связи с с социальными проблемами текущего этапа, переживаемого обществом. Указанные неблагополучные тенденции в динамике физической подготовленности студентов создают актуальную необходимость более подробных и глубоких исследований этих вопросов и поисков средств стимуляции и действенного контроля физического воспитания в Высшей школе ,,,,,3. Важную роль в повышении эффективности учебного процесса по физическому воспитанию,по мнению ряда исследователей, оказывает взаимодействие преподавателя и студента. И здесь важно найти пути,побуждающие студента к деятельности, формированию у него устойчивой потребности к совершенствованию ,3. Кроме того, как отмечает М. Д.ОроОинский , перед наукой о физическом воспитании стоит серьезная задача по теоретическому, философскому обоснованию возрастающей роли идейных начал в физвоспитании на современном, непростом этапе развития страны, ибо изменение жизни, даже в сторону ее улучшения, не всегда способствует совершенствованию самого человека. Анализ данных научнометодической литературы, касающихся физической подготовленности студенческой молодежи позволяют выявить у значительной ее части признаки гипокинезии ,3. По данным Т. Е.Батоцыренова и В. И.С. Гулько С3 рассматривая состояние физического развития, физической подготовленности и здоровья студентов с по годы, отметил увеличение у них роста, веса, жизненной емкости легких и, вместе с тем, снижение динамометрической силы. Это хотя и старые, но очень многозначительные цифры. Анализ физической подготовленности студентов подготовительного отделения 1го курса, проведенный уже упоминавшимся В. В.Попеченко позволил ему сделать вывод о том, что у студентов уровень развития скоростносиловых качеств бег 0 м , прыжки в длину , подтягивание значительно выше уровня развития выносливости кросс м . Определенные изменения в тенденциях развития молодых людей и динамике физической подготовленности связаны с проявлениями акселерации. Исследования, проведенные М. Ф.Сауткиным 3 показывают, что за последних лет большинство показателей физической подготовленности существенно ухудшились. Отмечается низкий уровень подготовленности студентов 1го и старших курсов ,. Данные анализа динамики спортивных результатов студентов 1го курса, проведенного на кафедре физического воспитания МГУ за года с по й С. С.Семашко и М. Как видно из анализа показателей указанных групп, наихудшие результаты показываются в упражнениях, требующих выносливости 3я группа. Интересно отметить,что за прошедшие со времени этих исследований в среднем более чем четверть века, выносливость студентов, как это будет нами отмечено,существенно улучшилась см. З.Некоторые авторы подчеркивают необхдимость учета качества профессиональноприкладной подготовки студентов при оценке эффективности физического воспитания 6,,. Теория и практика физического воспитания в Высшей школе располагает значительным количеством работ, в которых изложены вопросы методики физической подготовки студентов. В программе физического воспитания студентов от года формулируются цели и задачи физвоспитания. В качестве критерия результативности учебнотренировочных занятий выступают требования и показатели, основанные на использовании двигательной активности не ниже определенного минимума, обязательных и дополнительных тестов, разрабатываемых кафедрой физвоспитания для студентов разных учебных групп по видам спорта элективные курсы.