Организация и методика физического воспитания школьниц 10-13 лет с использованием средств спортивной гимнастики

• Автор: Корунец, Анатолий Иванович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 113 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКИ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕВОЧЕК В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Научнотеоретический и методологический базис развития прогрессивных технологий подготовки в женской спортивной гимнастике
1.2. Ведущие направления развития инновационных процессов в использовании средств основной и спортивной гимнастики в современном физическом воспитании девочек и девушек
1. 3. Конверсионные перспективы использования технологий подготовки юных гимнасток в ДЮСШ и СДЮШОР в интересах совершенствования структуры процесса физического воспитания девочекучащихся общеобразовательной школы
1. 4. Возрастное развитие морфофункциональных систем обеспечения двигательной активности девочек младшего и среднего возраста

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕВОЧЕК ЛЕТ В УЧЕБНОТРЕНИРОВОЧНЫХ ГРУППАХ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКИ

3. 1. Первый педагогический эксперимент

3. 1. 1. Динамика показателей физического развития и физической подготовленности девочек лет участниц первого педагогического эксперимента
3. 1. 2. Динамика структур физической подготовленности и физического развития девочек летучастниц первого педагогического эксперимента
3. 2. Результаты второго педагогического эксперимент
3. 2.1. Динамика показателей физического развития и физической подготовленности девочек лет участниц второго педагогического эксперимента
3. 2. 2. Динамика структур двигательной подготовленности девочек участниц второго педагогического эксперимента
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
4. 1. Теоретикометодические основания построения спортизированной программы на основе использования средств спортивной гимнастики
в физическом воспитании девочекучащихся общеобразовательной школы
4. 2. Результаты педагогических экспериментов
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Объект исследования инновационная форма физического воспитания девочекучащихся общеобразовательной школы использования технологий спортивной подготовки. Предмет исследования организация и методика проведения учебнотренировочных занятий по спортивной гимнастике с девочками КМЗлет в условиях общеобразовательной школы. Рабочая гипотеза исследования содержала предположение о возможности совершенствования содержания и повышения эффективности физического воспитания девочекучащихся общеобразовательной школы на основе использования средств и методов спортивной гимнастики, обеспечивающих реализацию их спортивных интересов и потребностей школьниц в освоении эстетических ценностей спортивной культуры. Данное предположение основывалось на известных фактах о возможностях спортивной гимнастики для совершенствования параметров эстетики телосложения девочек, их умения красиво двигаться, иметь высокий уровень физической подготовленности , , . Научная новизна проведенного исследования состоит в экспериментальном доказательстве возможности конверсии методов тренировки в спортивной гимнастике в интересах повышения эффективности и психологической адекватности содержания физического воспитания девочек лет в условиях общеобразовательной школы. Теоретическая значимость работы обусловлена научным обоснованием новой формы организации и методики проведения физкультурноспортивных занятий девочек в учебнотренировочных группах спортивной гимнастики в условиях общеобразовательной школы. Практическая значимость исследования заключается в том, что ее результаты могут быть успешно использованы для обновления содержания физического воспитания девочекучащихся общеобразовательной школы. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Диссертация изложена на 3 страницах машинописного текста и содержит таблиц, рисунков. Список литературы содержит 0 источников, из них зарубежных. ГЛАВА 1. Во всем многообразии литературных источников, подробно или фрагментарно освещающих роль и значимость гимнастики в воспитании физическом, нравственном, духовном и эстетическом, в физическом образовании детей и юношества, констатируется, что гимнастические упражнения с самых давних времен использовались человечеством в качестве универсального феномена 4, 5, , 2, 9, 9, 2, 3, 4, 0, 0. Формируясь как педагогическая система, гимнастика стала одним из важнейших стимулов и факторов воспитания, образования молодежи, ее самоутверждения на большинстве этапов развития человеческого общества, благодаря разностороннему влиянию упражнений на гармоническое развитие личности, ее подготовку к плодотворной жизнедеятельности. Концепция идеала гармонически развитого человека, культивируемая с древнейших времен до настоящего периода истории цивилизации, всегда предполагала достижение совершенства человека путем его воспитания сориентированного на красоту и гармониюка1оэ ка адайзэ. Поэтому гимнастика рассматривалась как система целенаправленного аналитического воздействия и многостороннего влияния на личность и вместе с тем как интегрирующий многие воспитательные воздействия фактор обеспечения гармонизации всего процесса ее воспитания 3. Между тем современные требования к эффективности физического воспитания детей и молодежи существенно усложнились в связи с коренным образом преобразующейся средой жизнедеятельности человека и новыми представлениями о роли физической культуры, вообще, и физического воспитания, в частности, в формировании личности современного человека , , , , , , , , , , , , , , , 5, 0,7,0, 1, 3, 7,3, 8, 9, 7. Проведенный нами анализ специальной научной литературы в том числе и диссертационных работ по проблемам теории и методики женской спортивной гимнастики показал, что как отечественные так и зарубежные представители спортивно гимнастической науки в своих исследованиях и разработках, как правило, опирались на достижения теории спорта и спортивной тренировки созданной усилиями таких ученых как Бернштейн , Ю. В. Верхошанский , , Н. И. Волков , А. Н. Воробьев , В. М. Зациорский , , Л. П. Матвеев , , М.