Эффективность применения наглядного игрового пособия граффити в физическом воспитании школьников

• Автор: Исса Фейсал Мохамед
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 129 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Глава 3.ПАРАМЕТРЫ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ ШКОЛЬНИКОВ
НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРИ ИСПОЛЬ
ЗОВАНИИ ПОСОБИЯ ГРАФФИТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОИГРОВЫМ методом. ..
Глава 4.ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗМА ШКОЛЬ
НИКОВ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НАГЛЯДНОГО ПОСОБИЯ ТИПА ГРАФФИТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОИГРОВЫМ МЕТОДОМ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ
Глава 5.РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ И ТЕСТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИТОГАМ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНОГО ПОСОБИЯ ГРАФФИТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОИГРОВЫМ МЕТОДОМ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Несоответствие возможностей существующей методики преподавания физической культуры в школе задачам интенсификации лимитированного по времени учебного процесса по физическому воспитанию. Результаты исследования по изучению эффективности разработанной системы использования наглядного метода обучения с помощью соревновательно-игрового пособия типа "граффити". Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации обсуждались и получили положительную, оценку у специалистов на заседаниях кафедры гигиены,экологии и спортсооружений Российской академии физической культуры (- г. Результаты исследований, принципиальные подходы и практические рекомендации используются в учебном процессе по физическому воспитанию в средней школе с углублённым изучением английского языка N Московского департамента образования. Акт внедрения от мая г. Работа доложена на международной научно-практической конференции "Физическое воспитание в системе гармоничного развития личности" - Воронеж,октябрь . Объём и структура диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав,заключения, выводов и практических рекомендаций, списка литературы, который содержит 8 источников и шести приложений. Материал диссертации изложен на 8 страницах машинописного текста,включает сводных таблиц. Повышение эффективности физического воспитания подрастающего поколения-важнейшая задача современного общества. Сущность физического воспитания сводится к трем основным моментам: регулярное упражнение различных мышц, определенная нагрузка, оказывающая тренирующее воздействие на системы обеспечения движения-дыхательную ,сердечно-соудистую, на обмен веществ и энергии и регулярное выполнение определенного количества разнообразных упражнений с целью выработки стремления и способности выполнять их правильно м в заранее намеченном объеме, что формирует волю,способность к самоконтролю, привычку и потребность в занятиям/А. Г. Хрипкова, Д. Физическое воспитание школьников должно строиться на прочной научно-методической основе. Проблема оздоровления подрастающего поколения посредством применения различных средств физического воспитания и спортивной тренировки, гигиенических факторов в современных условиях является одной из приоритетных. Двигательная активность в наборе оздоровительных средств является определяющей. Одним из важнейших средств оздоровления детей и подростков признается широкое применение различных гигиенических факторов и средств физического воспитания и спорта. Основные пути решения этой проблемы , основополагающие исследования в этом направлении представлены в работах Л. Г.П. Юрко. Н. Г. Лебедевой и др. Л.С. Байбиковой, И. П.Беляковой, Карасик В. Б. и др. С. М. Громбаха, ;П. И.Гумене-ра,; В. Н.Кардашенко, ; Минха,; Г. Н.Сердюковской,, ;А. Г.Сухарева, ,,; Л. М. Сухаревой, и др. Двигательная активность детей обусловлена многочисленными социальными, биологическими и природными факторами: режимом жизни, состоянием здоровья,развитием двигательных координаций и их связей с вегетативными системами, климатическими условиями. Активная моторная деятельность для растущего организма имеет особое значение как фактор, способствующий развитию и воспитанию ребёнка в целом. При несоответствии личных физкультурных потребностей,интересов учащихся и тех видов и форм занятий физическими упражнениями, которые применяются в физическом воспитании, у школьника может возникнуть мотив "пассивности" - обоснование в ходе мыслительного процесса своего неучастия в различных физкультурных мероприятиях, что может привести к его отрицательному или индифферентному отношению к физической культуре как целостному явлению. С.А. Галныкин,С. П. Лёвушкин, В. П. Косихин, /. Авторы делают вывод что только изменения в содержании и формах физкультурной деятельности в школе могут првести к внутриличностной динамике вербального и реального отношения школьников к физической культуре. Состояние "удовалетзорённости" как интегральный показатель эмоциональных компонентов различных уровней субъективного отношения к физической культуре, является "мотивационным потенциалом", определяющим интенсивность вербального и реального отношения учащихся к физической культуре/М. Я.Виленский, ,/.